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网络实验室管理系统设计分析 　　摘要：网络实验室是当前各大高校针对计算机网络与通信课程所建立的基础实验实训室，但其使用过程中普遍存在设备管理难、参数配置难、操作控制难等问题，该文通过分析当前网络实验室管理中存在的问题，基于实际应用环境，通过模块化应用的分析方式，提出了层次化的网络实验室管理系统的设计思想和具体的实现方案。该文介绍了系统设计理念、功能结构及其系统优势。 　　关键词：网络实验室；管理系统；体系结构 　　中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)17-4030-03 　　随着信息时代的到来，网络经济对社会各方面的影响日渐加深，网络也已经成为人们生活中不可或缺的一个重要部分。随着网络影响力的日益深入，是否具备基本的网络知识和操作技能也成为衡量一名合格人才的标准。在这种应用需求的推动下，计算机网络原理作为计算机基础教育的一部分在全国各大高校中也开始逐步走向普及。 　　然而，网络原理作为计算机通信体系当中必不可缺的一个重要环节，在强调原理及其重要性的同时，还更加讲究应用，注重培养学生的实际网络操作能力。学生只有在理论与实践相结合的培训模式下，才能真正体会到网络应用的奥妙之处；学生只有通过大量的实验实训，才能熟练的掌握所学习的网络知识。网络实验室由此应孕而生，而如何对网络实验室进行管理成为一个热门话题，协助老师对网络实验室进行管理的软件也成为了一种教学需求。 　　1当前网络实验室管理中存在的难题 　　在对实验室进行管理的过程当中，存在以下难题： 　　1)实验设备权限如何管理：每个实验都会有多个学生，多台设备。每个学生都应该连接到各自的设备，如何让学生在开始进行实验的时候连接到自己相应的设备成为一个难题。 　　2)实验过程如何监控：在实验过程中，老师需要对学生的实验进行指导，当学生发生错误的时候，老师需要加以纠正。但老师的数量有限，如何能同时监控到不同学生的实验，成为一个不能忽视的难题。 　　3)实验设备如何初始化：实验结束后，实验设备的配置发生变化。在下次实验开始前，必须将所有设备恢复到实??开始前的初始化配置，由于设备数量多，配置命令多，给老师造成很大的工作负担。 　　4)实验结果如何获取：实验结束后，老师需要获取学生的实验结果，如何获取学生的实验结果，也是目前的一大问题。 　　5)如何对学生评分：实验完成后，对学生的实验的评分除了应该参考实验结果外，还应该参考学生的操作过程，在老师资源有限的情况下如何准确的比对每个学生的操作过程，也是困扰老师的一大难题。 　　2 HyperLab网络实验室管理系统的体系结构 　　针对网络实验室实验过程中存在的难题，根据网络实验室的特点，基于联想天工网络实验室和联想HyperLab技术，开发出了一种适合高校网络实验室应用的管理软件。 　　2.1网络结构 　　联想天工网络实验室的网络结构如图1所示。 　　2.2功能模块与系统结构 　　HyperLab系统分为3个子系统：实验操作平台，实验室管理模块和学生管理模块，系统结构如图2所示： 　　图2系统结构图 　　实验室操作平台采用客户端软件方式实现，软件集成telnet客户端，可轻松实现串口仿真、实验过程实时上传等功能。 　　实验管理和学生管理模块则采用Web方式，轻量级的部署方式使教师进行管理时十分简单。MVS设计模式，采用Struts技术分离业务与界面，保持了业务层的独立性，低耦合性也使系统出现BUG的可能性降到最低。 　　模块结构上采用三层模式，顶端的业务实现层以Web方式向教师提供管理界面，实现业务管理逻辑，向下调用中间的数据访问层；数据访问层封装了数据存取接口，使业务与数据分离，从而提高部署的灵活性，升级数据访问层即可兼容多种数据存储方式；数据存储层保存系统的所有数据。其逻辑层次结构如图3所示。 　　图3逻辑层次结构图 　　2.3工作流程 　　每个实验台由一台支持反向telnet技术的LCP设备和若干实验设备组成，实验设备通过串口线连接到LCP设备上，LCP设备则连接到实验室网络中。老师通过Web方式登录HyperLab服务器进行定制实验，确定实验人员，制定组实验任务和个人实验任务。学生通过HyperLab客户端软件登录，服务器分发权限到每个学生，学生的实验过程实时传送到服务器，教师则可通过服务器随时查看实验情况，当实验完成后，老师通过Web方式登录HyperLab服务器进行评分，学生资料及实验得分则可与校园网的其他信息系统进行对接，以达到统一管理的目的。老师最后通过Web方式恢复设备初始配置，开始准备下一次实验。 　　3功能模块介绍 　　3.1实验操作平台 　　学生实验操作平台提供登录界面供学生登录，将学生提供的用户名提交给服务器，服务器根据老