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西方翻译理论与其在英语教学实践中影响和应用 　　摘要：本文通过对一些西方著名学派和其所提出的翻译观点与基本翻译理论的阐述，说明了中国翻译所面临的挑战和任务，并在这些翻译理论的指导下，将其具体应用到大学英语教学实践中来，再结合教学实践中的一些实际情况，提出了要坚持以民族性特征为指导的必要性和紧迫性，主张建立立足于中国本土文化的翻译理论。从本国语言文化特征出发并不意味着拒绝外来翻译策略和理论，而意味着将我国及外来优秀成果结合，使之成为中国翻译发展的新动力，并将拥有符合从我们实际情况的新的翻译理论与实践。 　　关键词：西方著名翻译理论 大学英语教学实践 影响 应用 　　翻译是国际间理解的钥匙，是和全球化时代紧紧相连的，两者相互作用相互推进。一方面，全球化进程无疑大大的推动和促进着翻译的发展，为翻译理论的提升和翻译实践的加强提供了有利??境和动力；而另一方面，全球化需要翻译，只有借助于翻译这个促进社会进步和交流的必要手段，一国的先进技术和成果才能得以被引进和介绍到国外，全球化进程才得以展开和进行。所以说，在信息与文化全球化的背景下，中国翻译所处的形势值得关注。该如何翻译外来文化和理论成果，该采用何种翻译理论来丰富翻译理论及指导翻译实践，尤其是将翻译应用到具体的教学实践中去，这都是应该思考的问题；而翻译其本身作为文化建设的一部分，又面临着全球化和本土化的矛盾，面临着翻译理论的全球化，面临着普遍性和差异性的选择处理问题。在这个全球化的特殊时代背景下，我们不仅在实践中要充分发挥翻译在信息交流方面的桥梁沟通作用，而且面对翻译形势的变化，在多重翻译理论的取舍上，都要立足于中国语言文化的民族性，重视民族性特征；在翻译理论研究方面，要在积极参与理论交流，力争为世界翻译理论学研究做出贡献的基础上，极力丰富和发展中国翻泽理论，推进译论民族性的发展，重视翻译的影响，并最终将翻译理论更好的应用到教学实践中去，提高我们的整体翻译水平。 　　我们先来认识一些西方翻译理论及其著名代表人物。谭载喜在介绍西方翻译理论时，将西方翻译理论分为四大学派：1.布拉格学派；2. 伦敦派； 3. 美国结构派；4. 交际理论派。 　　布拉格学派的创始人为马希修斯（Vilem Mathesius）、特鲁贝斯科伊（Nikolay S. Trubetskoy）和雅可布森（Roman Jakobson）。主要成员有雅可布森、列维、维内等重要的翻译理论家。这一学派的主要论点为：（1）翻译必须考虑语言的各种功能，包括认识功能、表达功能和工具功能等；（2）翻译必须重视语言的比较，包括语义、语法、语音、语言风格以及文学体裁的比较。此学派最有影响的翻译理论家是罗曼?雅可布森。他的论述主要有五点：（1）翻译分为三类：语内翻译（intralingual translation）、语际翻译（interlingual translation）和符际翻译（intersemiotic translation）。（2）对于词义的理解取决于翻译。（3）准确的翻译取决于信息对称。（4）所有语言都具有同等表达能力。（5）语法范畴是翻译中最复杂的问题。这对于存在时态、性、数等语法形式变化的语言，尤其复杂。 　　伦敦学派是具有英国特色的语言学派，认为语言的意义是由语言使用的社会环境(the social context of situation) 所决定的。在翻译研究领域，译文的用词与原文等同与否取决于其是否用于相同的语言环境之中。伦敦学派的创始人为福斯（J. R. Firth），他着重于三个方面：（1）语言分析是翻译的基础；（2）完全的翻译不等于完美的翻译；（3）在任何两种语言的翻译中，一种语言的某些意义的表达方式不可能译成完全对等的另一种语言。卡特福德（John Catford）是该学派中比较系统提出翻译理论的学者。他在1965年发表《翻译的语言学理论》（A Linguistic Theory of Translation）一书，为翻译理论研究开拓新的途径，引起巨大反响。卡特福德称其理论为“描写性”翻译理论。他从翻译性质、类别、对等、转换、限度等方面阐述“什么是翻译”这一中心问题。（1）翻译的性质。翻译是“把一种语言（原语）的文字材料转换成另一种语言（译语）的对等的文字材料。” （2）翻译的类别。就其程度而言，可分为“全文翻译”（full translation）和“部分翻译”(partial translation)；就其语言层次而论，可分为“完全翻译”(total translation)和“有限翻译”(restricted translation)；就语言结构的登记来说，可分为“级受限”翻译和“级无限”翻译，即传统意义上的“逐字译”和“意译”，而“直译”介于两者之间。（3）翻译的对等问题。一方面，翻译对等是