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计算机科学技术在现代教育中应用研究 　　摘要：计算机科学技术的出现，为现代教育的改革与发展提供了有力的技术支撑，但在计算机科学技术的应用过程中也带来了一系列的难题。本文首先分析了计算机科学技术应用于现代教育的优势，接着分析了计算机科学技术在现代教育中的应用策略，最后提出了有指导意义的普及与应用注意事项，旨在推动我国现代教育开展的先进性和有效性。 　　关键词：计算机科学技术；现代教育；远程教育；网络技术；多媒体 　　中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1007-9599　（2012）　19-0000-02 　　1 计算机科学技术在现代教育中的优势 　　1.1 摆脱了教育时间的约束。计算机科学技术在现代教育中的应用，具有明显的超时间性。一方面，在计算机科学技术中，其存储器可以存储大量信息，中央处理器可以对大量的信息进行运算和处理，因此可以确保计算机辅助教学系统在处理教学信息时的及时、高效，而且可以将以前以及现在的教育信息储存起来，方便在以后的教育与教学活动中的随时调用，摆脱了各种教育活动在时间上的限制，例如通过计算机科学技术，可以将著名画家的作画过程编辑成信息模式存储起来，留给后人欣赏和临摹。同时，借助计算机辅助教学手段，可以使教学活动摆脱课时的限制，让学生在课前以及课后都能够自主的参与到学习活动当中，可以进行更多的超前学习和超量学习，这无疑在很大程度上拓展了现代教育的深度和随时性。 　　1.2 摆脱了教育空间的约束。借助计算机科学技术和网络通信技术，现代教育实现了在教育空间上的有效延伸。在计算机网络教育环境下，人们可以在任何一个地方，通过联网的计算机终端了解到各个高校的最新研究成果和教育信息，随时随地地登录专业网站进行相关专业知识的学习或相关资料的下载，甚至可以与专业教师或专家进行在线交流，从而使计算机科学技术彻底打破了教育在空间上的限制，使得现代教育开放性的特征更加明显。例如，一个电子图书馆可以为世界上所有的学生服务，一个远程教育机构可以拥有来自全世界的学生。 　　1.3 在教学活动中的沟通与交流。交互性是计算机科学技术应用于教育活动的一大优势，符合现代教育良好沟通、人机对话的要求和现代教育发展的客观规律。借助计算机科学技术，教师和学生之间、教师与教师之间以及学生与学生之间都可以随时随地的进行沟通和交流，不必再受时间和空间的限制，便于教学内容的灵活选择以及各种教育问题的及时处理。同时，借助计算机科学技术在沟通与交流上的优化，可以使教学内容变得更加形象、生动，变传统、静态的教学模式为动态、交互式的教学过程，有助于学生由被动学习向主动学习的积极转变。 　　1.4 自由性。计算机科学技术在现代教育中的应用，使得各个教育主体可以通过计算机网络进行自主而不受约束的参与和沟通，让现代教育能够渗透到社会的各个角落，使每个人都能够根据自己的学习需求进行自主而有针对性的学习活动，实现了对学习内容、授课教师、学习时间与空间、学习方式的自由选择，真正体现了现代教育自由性的特征，使真正意义上的自由学习和终身学习变为现实。 　　2 计算机科学技术在现代教育中的具体应用 　　2.1 在学生预习环节的具体应用。在传统的教学模式下，学生的课前预习主要是自主开展的，教师的指导和帮助非常有限，学生的预习过程具有很大的随意性和盲目性，预习效果也很难得到保证。借助计算机科学技术的网络优势，教师可以在课前指出学习的重点和难点，提出课前预期的目标。同时，教师可以在网络上展示课前预习的课件，对学生的预习效果进行评价，及时发现学生在学习过程中可能面临的主要难点，增强备课的针对性，这对学生提前理解教学内容，拓展知识面是非常有利的。 　　2.2 在课堂教学环节的具体应用。计算机辅助教学手段在课堂教学环节的应用，不仅让教学内容的呈现更加具体和生动，还丰富了课堂教学的手段和方法，尤其是多媒体技术在课堂教学环节的应用，使教学工具由“黑板”变为“计算机”，使教师从繁琐的板书工作中解放出来，大大提高了课堂教学的效率。此外，通过计算机教育技术，教师可以制作形式多样且富有吸引力的教学课件，设置更多具有开放性的问题，鼓励学生的自主探究，为学生营造更具吸引力和参与性的学习环境，更好的保护了学生在学习中的主体地位。 　　2.3 在现代远程开放教育中的应用。计算机科学技术在教育领域的应用，打破了现代教育在时间和空间上的限制，同时为各类人群都提供了平等、开放的学习机会，因此远程教育、开放性大学等营运而生。在现代远程开放教育模式下，求学者可以不用再受空间、时间、办学规模、年龄等因素的限制，随时随地开展自主式的学习。例如，教师可以利用计算机科学技术制作网络课程，并将其完整的上传教育网站，这样求学者就可以根据自己的需求学习自己需要的知识，而对于学习中的疑惑可以同教师或专