论Adobe photoshop教学中兴趣设计.docVIP

论Adobe photoshop教学中兴趣设计 　　摘 要：Adobe photoshop是一款图像处理软件，这款软件已经被广泛的应用在工作和学习中，它以功能强大，处理图像更加完美而深得业界青睐，但是，学好Adobe photoshop是非常不容的一件事情。笔者认为，要真正能够让学生掌握Adobe photoshop的应用最关键的是要做好教学设计，只有不断地推进教学设计才能在实践中产生好的教学效果。 　　关键词：Adobe Photoshop 图像处理 教学设计 　　Adobe Photoshop是一款集绘图、编辑处理、色彩校正、艺术加工、特殊效果应用的数字成像制作系统，使用者可以将自己心中想象的艺术形象通过软件的操作来表现出来，软件已经成为美术设计人员必备的工具，adobe Photoshop被广泛应用于广告业、商业、建筑业、影视娱乐业、机械制造业，掌握好软件的应用和操作对于我们来说具有很强的实用性和技术性。因此在实际教学中要首先把学生吸引到信息技术的教学中来，让每一个学生乐学、好学的完成学习任务。下面就从Adobe Photoshop教学内容的设计、教学方法的布局、教学实践的评价三个方面来谈谈如何过改进Adobe Photoshop课程的教学设计，以提高课堂教学的效果。 　　一、精心设计教学内容走出对教材的依赖 　　信息技术课程一般情况下表现的技术化比较中，做到像语文、英语、历史等科目那样生动有趣的教学不是一件容易的事，同时让学生产生兴趣也很难，这几需要我们在实际的教学中认真研究学生接受心理，精心设计课程的教学步骤，实现教学目的。 　　（1）、以提升学习兴趣来设计教学内容。信息技术的第一节课对于提升每个学生的兴趣最为关键。作为知识的传授者，第一步要激发学生的学习热情。那么怎么来激发他们的热情呢？首先要从图片欣赏课开始介入教学，为学生展示大量的精彩图片，在欣赏图片的同时要不断的设置疑问，尤其是第一节课的疑问至关重要，一个个连续的疑问会不断牵动学生的思维向前走。比如我们欣赏黄昏的照片，照片红的和黄色、蓝色交融，还有地面的黑色，，这里要设计的问题是：这张图片美不美？这些色彩是怎么拍出来的，交互色怎么会呈现的那么明显？而后我们会引出软件的调色、和滤镜问题。关于调色盒滤镜的问题也会不断提出，这样一步一步牵着写生的兴趣往下走，学生就会对Adobe Photoshop这个图像处理软件产生极大的兴趣和好奇。在完成了兴趣引导第一步后，我们不能放松深入的探究，接着教学中要采取实际的效果体验呈现。比如，拿出滤镜的使用的效果来推进和提升兴趣点，拿出一张拍摄一般的图片在学生的观察中做一个技术的滤镜处理，让图片能够在一般的情况下，变成一幅令人满意的的照片，让学生在顷刻之间体验到滤镜的神奇效果。完成了以上教学牵引之后，我们要在增强学生的学习信心上做一点小的设计：给他们展示历届学生的优秀作品，让他们觉得学好Adobe Photoshop图片制作软件是一件有趣而又提高艺术修养的好事情 　　（2）、用教学实践提升教学效果。如今许多家庭有了数码照相机。许多的同学也基本具备了使用数码照相机的能力。因此在教学中，我们着重围绕如何用Adobe Photoshop处理数码相片这一主题设计了系列专题，安排如何消除照片中的红眼现象，白平衡调整应用、处理曝光不足的数码照片，照片偏色调整和自已动手制作人像艺术照等教学内容。大多数的学生通过学习和实际操作能够独立完成学习任务，让他们在体验自主学习带来的乐趣同时也享受到了成功的喜悦。从学生的实际出发创造性的运用教材，不仅使学生掌握了软件技术，更多的是巩固了学习成果。 　　3.根据教学实际需要调整教学内容，将Adobe Photoshop的教学分为基础知识、图像色彩的处理、滤镜的使用、综合实践共四个教学单元。教学中可以将综合实践安排在最后的十几分钟里。即使做不完，可以留个欲望给学生，使得学习任务之间是相互关联，循序渐进螺旋式上升过程，便于学生对所学知识有一个系统的理解和掌握。 　　二、依据教学内容设计教学方法 　　灵活地采取教学手段，是适应当你前中学生的心里需要，但是每种教学方法也不肯是完美的，不管哪种教学方法总会有其长处和短处，尤其是对较为技术形式比较中的Adobe Photoshop教学肯定需要教师要按照课堂实际灵活运用各种教学方法。以下是在Adobe Photoshop教学实践中总结出来几种主要教学方法的比较和分析，供同行参考。 　　三、用有效的评价推进信息技术教学成果 　　首先建立明确的评价机制。对信息技术课程良好的学习兴趣能有效促进学生信息能力的发展。实际上对信息技术课程有兴趣的只是比重较大，没有学习兴趣的学生仍然存在，为了实现教学目标，教学评价就成了推动的手段。为了达到评价标准要求，学生就不得不努力学习，并且对每个学