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论民办高职院校可持续性发展 　　摘 要 2012年招生进入尾声，各地高职院校都出现了生源危机，这个是高职院校发展的必经之路，尤其是民办高职院校。因此我国民办高职院校的发展面临新的大洗牌，在经过了初期艰难的创业阶段，具备了一定的规模后，可持续发展的问题提上了民办高等职业院校的重要日程。本文就笔者所了解的民办高职院校的实际情况出发，从学校内部管理的角度分五个方面阐述民办高职院校可持续发展的策略：暨以“教学”作为核心竞争力；建设稳定优化的专职教师队伍；完善内部管理体制，提高办学效益；积极拓宽融资渠道，稳定招生就业队伍。 　　关键词 民办高职院校 可持续发展 策略 　　一、以“教学”作为核心竞争力 　　从学院管层的角度而言，学院应以教学为中心，高职院校的生存与发展最终决定于教学质量。而从目前的民办高职院校的实际情况来看，由于面临生源不足而可能被淘汰出局的境况，教学活动以外的环节被大大强化，招生宣传、热门专业的设置、硬件投入以及教师的引进方式等方面都被当成竞争的亮点。然而这些方面的优势都是非常容易在短时间内相互仿效的，因而不易形成具有明显优势的核心竞争力。教学活动的质量和水平最能反映出一个学院的内功，也是学校完成从招生到就业一系列工作的支撑。 　　首先是教学理念的创新。办学宗旨与教学理念对教学与管理起着统领作用，指导着教学实践活动。很多民办高职院校在这方面都给予了较高的重视，在办学宗旨和校训中都体现了时代精神。主要问题是在教学实践活动中创新的意识不强，并没有把这种创新的精神与理念渗透到教学的各个环节中去，而是停留在文字的宣传层面，没有深入下去。 　　其次是教学管理制度的创新。由于我国民办高职教育发展的时间并不长，适应于当前和未来的高职教育的管理模式还在探索中，因此目前的民办高职院校大多沿袭普通高校的做法。 　　最后是教学内容和教学方法上的创新。目前许多民办高职院校并没有按照职业岗位的能力要求设置课程，而是采用传统的按学科体系要求设置课程，其实质是压缩了的普通本科教育。教学内容也很陈旧，与经济管理和科技发展的水平脱节，更与国际脱节。教学方法普遍存在重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的弊端。 　　二、建设稳定优化的专职教师队伍 　　从目前我国民办高职院校的实际情况来看：我国民办高校的师资多以兼职教师为主，专职教师所占比例相对较少，仅占30%左右；专职教师中以公办高校的退休教师为主，中青年较少；中青年教师的学历层次和职称水平与公办高校相比又较偏低。不利于学院的长期发展。 　　师资是形成教学质量的关键，没有稳定优化的教师队伍，学校的可持续发展也就无从谈起。哈佛大学的前校长科南特曾经说过：“大学的荣誉不在于他的校舍和人数，而在于它教师的质量。”民办高校在用人体制方面是有优势的，不妨借鉴一下国外的经验，切实加强人力资源投入，大力引进人才，培养自己的学科带头人和教研骨干，减少对公立高校的师资依赖。当然，这并不是要求杜绝兼职教师。兼职教师的聘用不仅可以弥补学校师资短缺、结构不合理的现状，而且可以发挥社会高层次人才对学校专业建设、学科发展及教学、科研水平的提高、青年教师的培养等方面直接或潜在的作用。 　　三、完善内部管理体制，提高办学效益 　　民办高校从诞生那天起，就显示了其在管理体制和运行机制方面的优越性。目前我国民办高校的内部管理体制的主要形式是董事会制。即董事会领导下的院长负责制，重大办学事务由董事会决定，院长执行董事会的决议，领导学校的教学和行政工作，从而使学校的各项工作都能正常有序地展开，这既有利于发挥董事会的集体决策作用，保证决策的正确性，又有利于院长专心致力于学校的宏观管理工作，提高工作效率和效益。 　　民办高校是社会力量办学，其性质决定了学校需科学管理，高效运作。因此应完善各项管理制度，提高管理效率；引入竞争机制，竞争上岗，真正实行能者上、平者让、庸者下的用人机制，坚持不唯职称看能力，不唯学历看水平，不唯历史看现在的标准，实行全员聘任制和教师挂牌上课制；体制的完善和机制的创新可以为科学配置教育资源和提高教育效益提供了不竭的动力，也为民办高等教育的健康发展提供了可持续发展的竞争实力。 　　四、积极拓宽融资渠道 　　高等教育持续发展的关键在于办学投入的持续增加。然而与公办学校相比，民办学校融资难是有目共睹的事实。公办学校的资金来源有国家的财政拨款，有银行的无息、低息或贴息贷款。而这些对民办学校来说，几乎很难享受到。由于特殊的制度环境和思维模式，现阶段我国民办教育的盈利模式非常狭窄，民办教育几乎不可能得到信贷等金融部门的支持。资金来源单一、融资渠道不畅，在一定程度上严重影响了民办学校的发展。因此，进一步拓宽融资渠道，是当前民办高校校长最敏感，也是最为忧虑的话题。 　　为推动学校的发展，许多学校在积极寻求新的资金投入方式和办学道路。2006年