论组织行为学在高校学生组织管理中应用.doc

论组织行为学在高校学生组织管理中应用 　　摘要：学生在学生组织中是否能够得到最大程度的锻炼、学生组织是否调动了成员的主观能动性、学生组织是否会有发展等问题都离不开学生组织的有效管理。组织行为学阐述了影响组织效能的关键因素，本文仅从组织行为学视角提出增强高校学生组织管理有效性的方式方法，以促进高校学生组织中人力资源的有效开发和利用。 　　关键词：组织行为学 高校学生组织管理 　　组织行为学给高校学生组织的管理提供了一个科学的方法，促进高校学生组织建立良好的管理理念、营造和谐的团队氛围，健康迅速地发展。 　　一、组织行为学的概念和理论基础 　　组织行为学是指以人为核心的现代管理科学，它应用组织行为学的原理与方法研究人在工作环境中的行为规律，包括研究组织中的个体行为、群体行为、领导行为和组织行为，其目的在于提高管理的有效性。 　??二、组织行为学的基本原理 　　组织行为学注重研究人力资源因素对组织的影响，强调人的需要、动机、认知、情绪、态度、群体关系、领导行为、组织结构以及环境对行为的影响。 　　产生行为的直接原因是动机，而产生动机的原因，一是内在条件，即需要，二是外部条件，即外部的刺激。当外部条件不变时，内在的需要是产生动机的根本原因；根据需要动机理论，在设计组织的目标时充分考虑成员的需要，把组织利益同个人利益结合起来，激发动机，才能使人们努力追求组织目标，这就是激励理论的基本原理。激励是管理的核心，人们在群体中不是静态的，而是不断相互作用、相互适应的过程，群体环境会使个体行为发生变化；一个组织兴衰的关键因素在于领导行为的有效性。有效的领导行为能够使成员积极主动、充满热情地工作，相反，团队成员会出现消极倦怠的情绪。具有有效领导行为的组织能够合理地协调人们的活动，实现高效的组织效能，无论从目标的实现还是从社会影响度和成员满意度的提升方面，都会有很好的表现。 　　三、组织行为学对高校学生组织管理的启示 　　(一)把握学生组织成员的不同心理需要是学生组织有效管理的基础 　　需要，作为人的内心意向，构成了人们活动的原动力，是形成价值的始因。人类的各种活动都是在需要的推动下进行的，需要越强烈、越迫切，其产生的心理动力也就越大，对人们行为的支配力量就越强。在学生组织管理中，首先要了解学生组织成员的成长环境、生活和社会经历、目前状况和未来追求，正确地分析每一位成员目前的需要，才能根据不同成员的不同情况合理安排、统筹兼顾，激发成员的热情、形成高效的组织效能。对学生组织成员的有效信息管理方式是形成一个常态化的沟通、了解机制；建立个性档案，并随时更新。 　　(二)激励原理的应用是调动学生组织成员积极性的有效途径 　　高校学生组织管理的核心是激发成员的动机，诱导他们的行为，广泛倾听成员意见，实施授权式管理和参与管理，注重培养团队精神，使每个人发挥内在潜力，为实现目标而努力。激励的方法是实施激励过程的具体形式。对大学生激励的方法很多，主要有目标激励法、情感激励法、榜样激励法、竞争激励法等。公平公正地对待团队中的每一位成员，无论是奖励、惩罚还是表扬、批评，或者升职或降职等。如果成员(回报／贡献)比率与他人(回报／贡献)比率相等，他就会认为公平合理，从而心情舒畅、努力工作，否则，就会因为感觉不公平而影响主动性和积极性。 　　(三)目标管理体系的建立是发挥学生组织成员主观能动性的推动力 　　美国心理学家伏隆提出“期望理论”，即激励力量=效价×期望值。效价是指目标的价值，期望值是指对实现目标可能性大小的估计。高校学生组织目标管理可以遵循确立目标、授权并明确职责范围、有效激励和客观评价总结这样的步骤。其中，确立目标时，要同时兼顾总目标的制定和各级子目标的制定，并尽量实现子目标与总目标的协调统一，实现共赢。 　　(四)充分发挥群体的积极作用是促进学生组织和谐发展的保障 　　组织行为学认为，群体成员之间的人际关系除了正式关系外，还有一种无隶属关系的非正式群体，即由兴趣相投、比较合得来的人们形成的一种关系。这两种群体关系对个体的行为都会产生影响。因此，高校学生组织管理中要注重增强群体的积极作用、减弱或消除群体的消极影响。高校学生组织可以在生动活泼、丰富多样的活动中促进群体成员交流思想、互通信息、建立友谊、相互支持、相互学习、共同进步。如各部门之间的各类竞赛、各部门内部的民主管理等形式。 　　(五)领导行为的有效性是学生组织保持凝聚力的前提 　　高校学生组织要保持凝聚力，就要做好领导干部的选拔和培养，选拔时要关注候选人的素质、技能、领导风格、领导艺术等因素。优秀的学生组织领导者应保持有效的时间管理、建立高效的工作秩序；能够做到民主管理和有效决策；注重满足成员的高层次需要；注重激励；重视人力资源的开发和利用，善于发现人才、培养人才、使