试论实训教学与理论教学关系.doc

试论实训教学与理论教学关系 　　【摘　要】随着教育改革的不断发展和职业教育的不断加强，我们也深刻地体会到：在实践教学过程中我们只有以学生为中心，教师为主导，兴趣为主线，同时在计算机实践教学中渗透创新教育，才能使中职计算机课堂教学充满活力。同时也使学生的综合素质和创新能力得到真正培养。 　　【关键词】职业学校；计算机教学；创新教育 　　1.改变模式，促进创新 　　教学要以学生为主体，灵活地改变教学方式，一切以学生的兴趣和好奇心为中心，让学生充分发挥他们的主体作用，多给他们一些鼓励，多给他们一些肯定，构建发挥多向思维的课堂教学，培养他们发现问题的能力，激发学生试一试的心理，这样就能充分调动他们学习的积极性，使他们最终进入较佳思维状态。如：在Dreamweaver网页设计教学中，教师要精心设计一些多媒体课件，向学生演示这些按钮及菜单的正确使用，并通过与学生一起，告诉他们哪些内容是通过哪些按钮、菜单来完成的，以激发学生的学习兴趣，并让学生亲自动手试一试，使学生在不断的操作中，总结出规律性的解决方法。此外，为提高课堂学习气氛，让学生进行比赛，比比谁最先完成任务，谁最具创新性，表现好的老师给予一定的鼓励和表扬，以达到提高教学质量的目的。 　　2.创设情境，引导创新 　　2.1创设能够激发学生兴趣和好奇心的情境 　　中职学生正在青少年时期，持久学习性不好，很难长时间地集中注意力，如果能在课堂上巧设问题就能激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，这样就能为实施创造性教育打好基础。如在计算机FLASH动画教学中，教师可以先用FLASH做一个同学们比较熟悉的简单游戏，让他们产生好奇心，如果这样，学生学习的热情就会很高。 　　2.2创设能够激发学生创造性思维的情境 　　在学生学习的活动过程中，思维是学习活动的重心，而思维基本上都是从问题开始。在学习过程中，巧设问题的情境，能有效地激起学生认知冲突和碰撞，这样能使学生创造性思维得到发挥。如在计算机组装与维护教学中，教师可以有意识地设计几个巧妙的故障，引导学生创造性地对计算机故障进行检测与排除。 　　3.??革考评，鼓励创新 　　教师要改革现行考评体系，如对学生完成的项目任务进行评价时，不能因为仅仅看项目完成得是否符合要求，教师应该对学生的很有意义的创造进行鼓励和表扬。从某种意义上讲，学生的完成的项目没有什么“正确”与否，只有“怎么样”会更好。创新就意味着可以“犯错”，正是这种“犯错”才有了创新的可能。教师要善于发现学生的闪光点，哪怕是一点点优点，也要及时给予鼓励性的评价，从而让他们有成就感；把学生的任何一点与众不同都看作是一种创造，鼓励学生勇于创新，无论想法是如何的稚拙和糟糕，都要悉心听取学生的见解，注意及时肯定其中的创新火花，不能用分数或等级来压抑或羞辱学生，要给予每一个学生成功和表现机会，从而让学生充分感受成功的心理体验和乐趣。 　　总之，随着社会的发展，我们要想在世界上立于不败之地，就需要大量的具有创新意识和创新能力的各种人才，我们所有教育同仁都应该积极转变教学理念、改善教学措施，创新考评体系，以适应不断创新时代的需要，培养出大量的具有创新思维和能力的有用人才。 　　4.优化措施，保证创新 　　优化教学措施，教师要认真挖掘课程中的创新教育内容，在备课过程中精心组织与设计教学过程，充分考虑到学生创新思维能力的培养，必须充分调动他们追求胜利的潜在动机,激发学生积极主动思维的兴趣，解放学生活动的空间和时间，放心地让他们学习和探索感兴趣的问题，开拓创新。如教师应该站在新知识最前沿，跳出课本，给学生最新信息，激发学生的求知欲。在杂志、报纸和网络等媒体上看到的信息，在教学的过程中配合教学内容传递给他们。遇到一些具体的情况，与学生共同探索就会得到较好的效果。如在计算机组装与维修教学的过程中，他们的计算机都可能会遇到一些故障，我就鼓励他们大胆假设故障原因，思考解决措施，让他们亲自实践，教师做好引导，让他们在不知不觉地维修过程中把他们的想法得到实现。 　　5.充分利用网络资源和实物资源，加强可视化教学 　　虽然现在计算机在生活中已经非常普遍，但是真正了解计算机的每个部件甚至是看过每个部件的同学是很少的。所以在讲课时实物资源也是必不可少的。同时我们也可以充分发挥互联网的优势和作用，使之更好地服务于学习。例如我在讲硬盘时，很多学生都没有看过硬盘，我就从网上下载不同品牌的硬盘的图片，同时配上相关的知识点做成动态的课件，上课时再带一个硬盘让学生观察，这样讲课学生就会觉得既新鲜又易懂。又例如，在讲解计算机网页制作时，假如就一个个知识点单调地讲，其结果既浪费口舌效果又不好。我就从网上下载一些优秀网站，通过分析知识点并且重新制作出这张网页，然后再叫学生尝试制作出来。出色地讲解、灵活地演示、学生动手实际操作，一个个网页做完了，我