高校英语教师基本素质.doc

高校英语教师基本素质 　　科教兴国一向是我国的基本国策，大学英语教育作为一个重要的转折点，更是大学生接受教育生涯当中不可忽视的重要环节。随着改革开放的日益深入，英语作为国际语言在越来越多的领域被广泛应用，因此，大学英语教育作为高等教育的有机组成部分，其目标侧重于培养大学生的综合应用能力和社会实践能力，以便在今后的工作和社会交往中有效的应用所学英语知识，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 　　教师是“传道、授业、解惑”，教师拥有知识的深度、驾驭教学方法的熟练程度以及与学生沟通交流的教学效果是其业务水平的重要标志，因此大学英语教育的关键在于大学英语教师的基本素质。经过一段时间的调查研究，笔者认为大学英语教师的基本素质体现在以下几点： 　　1、德育现行 　　作为人类灵魂的工程师，教师有着为人师表的万世表率作用，而大学生在大学阶段是思想价值观形成的重要时期，从而教师的言行举止都会对大学生的思想乃至人生观、世界观和价值观的发展和稳定发挥着重要的影响作用。先人孔子有云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”从古至今，教师的师德是传承良好教育影响的重要因素，只有其身正、其言良才能够做到让学生不令而行的良好效果。无论是哪门课程的教学，处处留心皆学问，因此学问不仅仅是把知识传播给学生，更重要的是应该告诉学生怎样做一个不随波逐流、不跟风攀比、有自己的理想追求、有远大的人生目标、有着完善人格的人。把握好教育最根本的目的，教师的德育教育应先行，因为教师的任务是用自己的榜样来诱导学生，因此教师的人格魅力可以深深的吸引学生。以高尚的人格打动学生、以高贵的品德感染学生、以自身的修养引导学生，这是每一位教师都应该时时警醒自己的为师之道。 　　2、专业知识为基础 　　广博的专业基础知识是一名英语教师，尤其是大学英语教师所应该具有的基本素质。同时，英语作为一种语言、一种文化牵涉到的知识面比较广博，比如英语这门学科本身牵涉到的文化背景、风土人情、地理环境、风俗习惯、社交礼仪等等都是英语教师从事英语教学的基本保证。英语课堂是大学生学习英语最重要的场所之一，因此，要想给大学生贯穿足够扎实的英语基础知识，听、说、读、写、译五个方面的综合运用能力缺一不可。“要给学生一碗水，教师必须有一桶水”，“流水不腐”，因此这水最好是新鲜流动的活水，在教授英语课本知识的同时，教师如果能够结合自己的专业知识在课堂上深入浅出的灌输一些文体学、词汇学、语法学、语音学、修辞学以及西方文学的相关理论知识，对于学生知识面的扩展乃至以后的继续深造学习都有着至关重要的作用。 　　随着科技日新月异的发展，许多新的词汇和信息不断更新，大学英语教学的课题内容也日趋新颖，英语教学的取材也涉及到政治、军事、经济、历史、地理、计算机、生物、化学乃至前沿科技的最新研究发明，这就对大学英语教师提出了新的挑战，要求英语教师不仅要关注英语专业，更要把眼光放宽到所涉猎专业的方方面面。在知识膨胀和信息爆炸的时代，如果一味的停滞不前，教师原有的知识将变的陈旧而腐化，因此，针对非英语专业的学生，大学英语教师在日常的教学中应该尽量多的了解所教专业学生的专业知识信息，这样不仅能够与学生增强信息沟通与交流，还能够因此与学生建立良好的感情关系，教师在与学生可以通过部分专业信息的交流优化师生关系，增进师生感情，建立良好的师生感情是增强学生积极性、主动性的主要动力。 　　除了以上两点，教学理论也是不可或缺的重要组成部分。教学理论是指教育学、心理学、教育法和教育基础知识的有机结合。一名高校教师在具备了扎实的英语基础知识的同时，能够自觉、恰当的运用教育理论于实际的教学过程中，才能达到因材施教、科学育人的目的。 “理论从实践中来要到实践中去”，因此理论高于实践同时又源于实践，从理论的高度审视教学实践，把相应的教育教学理论应用于教学实践中，只有理论和实践有机结合，教师才能更好的结合英语教学这门课的特征，从影响学生学习的有利因素出发，摒弃那些阻碍学生学习的不利因素，培养和引导学生挖掘出自身所具有的学习潜能，使得教与学互相促进，以达到相得益彰的教学效果。 　　3、教学方法多元化 　　随着现代科技的不断发展，教育手段和方法也趋于多元化，现代教学不再只是一块黑板、几只粉笔、教师在三尺讲台上侃侃而谈的一言堂。多媒体技术的发展使得其优越性在高校教学的课堂上尤为突出，变幻的图片、丰富的色彩、栩栩如生的音效颠覆了传统教学的死板和单一，大大增强了教学的趣味性。借助声音、图像、视频等生动形象的教学手段，多媒体不仅在有限的教学课堂时间里解放了教师板书的体力、节约了宝贵的教学时间，还能够让教师留出充足的时间与学生互动交流，这样既能够让课堂氛围很快活跃起来，调动学生的学习主动性，也能够更好的锻炼学生运用所学内容练习口语。 　　作为高校教师，培养