有效融合班级文化和企业文化,注重学生职业素质培养.docVIP

有效融合班级文化和企业文化,注重学生职业素质培养 　　［摘要］ 目前职业学校的学生素质良莠不齐，社会适应能力较差。本文围绕如何让学生就业后尽快适应企业的工作环境和生存条件，培养出适应现代企业需要的人才，阐述了在班级管理中抓住企业文化和班级文化的结合点，打造班级品牌文化建设，通过包含有一定职业文化内涵的企业文化来引导和规范学生的思想和行为，使学生逐步了解、习惯和自觉遵守相关职业的素质要求，使职业学校与企业实现无缝对接。 　　［关键词］ 企业文化； 班级文化； 职业素质 　　doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 14. 078 　　［中图分类号］ G64 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1673 - 0194（2012）14- 0127- 01 　　1 以就业为导向，融合班级文化和企业文化培养学生职业素质的必要性 　　1.１ 融合班级文化和企业文化培养学生职业素质是中职教育发展的要求 　　《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确指出，职业教育改革发展的目标是“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习的需要，与市场需求和劳动力就业紧密结合，校企合作、工学结合，结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系”。这就明确了职业学校的任务是为生产、服务第一线培养高素质的劳动者和实用人才，它直接面向生产、建设、管理、服务第一线，直接为学生的就业服务，因此，学生们不仅要学会职业技术技能，更应了解职业理念、职业行为规范和职业道德，学生的思想修养、行为规范、做人原则、敬业精神、合作精神，以及活动能力、组织能力、心理承受能力都是他们将来竞争上岗的基本要求。尤其是职业素质仅仅通过知识和技能的学习是无法形成的，职业实践和企业文化的陶冶，是养成良好职业素质的不可缺少的途径，而在学校中可以尝试融合企业文化和班级文化来培养学生职业素质。 　　1.２ 融合班级文化和企业文化培养学生职业素质是发展中职班级文化的必然要求 　　对中职学校而言，班级文化具有鲜明的职业化特点，从职业发展的角度看，中职学生尽管年龄较小、涉世不深，但具有他们特殊的优势，即思维定势少、可塑性强、入职早、积累经验早、容易接受企业文化的熏陶，更容易成长为企业需要的人才。就业是职业教育的生命线，就业能力是学生的核心竞争力。通过班级文化打通“学习世界”、“生活世界”与“工作世界”的隔膜壁垒，帮助学生顺利完成由“学校人”向“职业人”的转变，培养企业用得上、留得住的人才，是职业学校应当充分重视的一项工作。从班级品牌文化建设作为校园文化建设的切入点，与市场接轨、与企业接轨、实行班级品牌发展战略。坚持走校企结合之路，引用先进的企业管理模式，从本班实际出发，抓住企业文化和班级文化的结合点，把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化。一个班级如果能充分发挥班级文化的育人功能，对加强培养学生良好的学习行为、生活习惯、职业素质有着不可低估的作用。 　　2 融合班级文化和企业文化，培养学生良好职业素质的实践尝试 　　以我校为例：① 经常有计划、有组织地举办诸如专业理论知识比赛、主题班会活动、技能水平比赛、实训基地参观考察、公益服务等学生感兴趣又健康向上的班级活动；② 践行积极德育、企业文化进教室。最近，信息工程系积极响应学校提出的“企业文化进校园”的新举措，开展了“企业文化进教室”的活动，信息工程系的班主任们在系部领导的带领下都积极投入到了如火如荼的活动中去，经过布置一新的教室成了信息工程系的一道亮丽的风景线。在积极德育理念中指出，构建积极德育体系的其中一个要素是注重营造积极健康的校园文化，实行“文化育德”。班级是校园的重要组成部分，注重营造积极健康的班级文化也非常重要。于是，我班便抓住“企业文化进教室”这一契机，试着将企业文化与班级文化相结合，从而能更有效地践行积极德育。我们针对学生的专业特点，以学生求职就业的需求为目的，精心选取内容设计了 “最受雇主欢迎的10种技能”，“知名企业用人理念”，“知名企业文化”和“经典企业标语” 这4个版面。在企业文化资料收集过程中，让学生以小组为单位，开展团队合作，并引导他们寻找班级文化和企业文化的共性，使班级文化在企业文化的补充和延伸中得到了深化和完善。通过让学生研读企业文化并交流学习心得体会，让他们领会在企业用人理念和文化中渗透着的诸如吃苦耐劳、诚实守信、团结协作、乐于奉献、乐观向上、永不言弃，勇于创新等一系列的德育理念，从而达到积极德育的目的。学生们纷纷表示今后要对自己提出更高的要求，不断提高自身素质，为今后的求职就业做好准备，努力成为受企业欢迎的人才。凸显班级文化建设的特色与个性，让学生健康地成长。班级文化是在长期的学习生活过程中逐步凝结、沉淀起