目睹家庭暴力儿童少年性校园教师辅导教案.PPTVIP

目睹家庭暴力兒童少年實驗性校園教師輔導教案 教師關懷目睹家庭暴力兒童及少年晤談指引 晤談的目的 ◎加速認識我的班級與學生 ◎敏感覺察學生的特別需求 晤談的時機 ◎當新生攜帶相關資料至班級報到時 ◎當學生突然、或是跟之前不一樣時 ◎當學生與其他孩子不太一樣的時候 ◎當別人告訴我，學生不尋常的時候 可以這樣做： 新生入學需帶戶口名簿、健康手冊，藉機與學生或家長聊天，善意關切並提供好處，如可以申請的資源等。 掌握與創造互動機會，及時在回應學生日誌或作業時表達關懷。 晤談中留意並延伸的議題 ◎學生的日常家庭生活 ◎學生家長的教養態度 ◎學生描述的家人關係 可以這樣做： 詢問學生早上來校前做了哪些事、或是誰接送等生活狀態來聊聊生活。 詢問學生如果看電視太晚，家長會怎樣或都怎麼說。 如需了解，以「怎麼說？」來回應、延續學生所提到的家人關係。 晤談的技巧 ◎鼓勵描述，不強迫或要求學生完整的表達 ◎能專注聆聽，以「如何」替代「為什麼」來發問 ◎以肯定、正向的觀點，讓學生感受被友善注意 可以這樣做： 以語助詞（嗯、原來如此、喔）聆聽學生描述，避免評價。 允許沉默、中斷，並願意耐心等待。 同理（如「聽起來你很擔心」）、肯定具體行為（如「被吼叫的確感覺很差，幸好你沒有吼回去」）、 晤談的提醒 ◎願相信學生的內心其實是脆弱與柔軟的 ◎以學生的角度來理解，不批評、不論斷 學生把對家憤怒的箭射向我們，是因為信賴才敢放箭，並不是針對我們。 看見迎面而來的箭，不必接起來往自己插；退一步，即可讓箭在眼前落地。 * * *