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浅谈民办高校教育改革三三三培养模式 　　我校是一所民办本科院校，实行“专业+外语+技能+创业素质”的人才培养模式，提出了建设“高水平教学应用型”本科学生的教育理念。办学10多年来，已向社会输送了不少优秀人才。但是面对民办高校学生来源不一、基础参差不齐、期望值不高、适应能力较差但思维很活跃、喜欢表现等特点，提出教育改革中采取三三三培养模式，提高学生的智商、情商、行商等，促使学生全面发展。 　　1 采取“三三三”教学模式，努力提高学生的智商 　　我校的大学生普遍存在学习基础不很扎实，学习目的不够明确，家长和学生本人的期望值不是很高，但思维活跃，喜欢表现自己等特点，特提出采取“三三三”教学模式，来提高学生的智商。 　　1.1 培养学生“三三三”能力，即说、写、用的能力，切合“教学应用型”人才培养的理念 　　为实现培养“高水平教学应用型”本科人才的目标，在实践课程的设置时，采取“说、写、用”课程各占1/3的方式。如《涉外文秘专业》课程设置，应适当增加《演讲与口才》、《英语视听说》课程的课时，使学生敢说、会说，能看得懂、听得懂、会用英语交流；增加《0ffice办公软件》、《公文写作》课程的课时，使学生通过学习和训练，提高办公软件使用和撰写公文的能力，以适应社会对人才的要求。 　　1.2 采取“三三三”课堂教学模式，达到有效学习的目的 　　“三三三”教学模式，即1/3教师讲授，1/3学生实践，1/3学生总结。这样，教师只是一个引导者和指导者，更多的是让学生在学习的过程中发现问题，解决问题，探索新的问题。心理学家皮亚杰认为学生认知结构是通过与环境的“同化”与“顺应”过程逐步建构起来，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循环中得到不断的丰富、提高和发展的[1]。美国心理学家斯金纳操作性条件反射理论中同样强调“强化”即实践和总结对个体学习的作用[2]。学生通过“同化”与“顺应”，在实践和总结的过程中进行“强化”，从而改变自身的知识结构，达到提高智商的目的。 　　1.3 采用“三三三游戏教学”的方法，增强课堂教学和学习的趣味性 　　第一步由学生自制多媒???课件，提高学生实践操作的能力。一是提高学生使用电脑的能力；二是由学生发现和归纳知识点，达到突出重点和突破难点的目的；三是由学生自己讲述，提高学生的表达能力。如上《演讲与口才》课程时，学生自制多媒体课件，精致的图片上，声情并茂的案例，带给学生视觉上的冲击和听觉上的美感。 　　第二步采取分组表演或比赛的形式，达到寓教于乐的目的。如上《论辩演讲》时，指导学生模拟辩论赛的程序和要求，采取小组比赛的形式，学生学在其中，乐在其中。 　　第三步采取集体讨论的形式，形成教学的互动。学生参与讨论，起到巩固知识和提高表达能力的作用。如上《即兴演讲》时，引导学生思考和讨论演讲者在即兴演讲的过程中怎样控场？充分发挥学生个体的智慧和团队的力量，收到意想不到的学习效果。 　　2 拥有三意识、讲求三信誉、杜绝三私心，多角度提高学生的情商 　　情商EQ又称情绪智力，它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。如何多角度提高学生的情商，是当今社会对大学生教育提出的重要任务。 　　自改革开放以来，市场经济代替了计划经济，大学生的“铁饭碗”被打破，找工作采取“双向选择”的模式。使有些大学生不能正确对待现实中的问题和困境，抵抗环境的能力很差。大学生“高分低能”现象屡见不鲜。那么如何提高大学生的情商，以适应现代社会的发展呢？ 　　2.1 拥有三个意识，实现角色转换，提高学生适应环境的能力 　　首先，要有客观的意识，正确地看待周围的环境。从中学生到大学生所处的环境中有量的变化，也有质的变化。大家来自五湖四海，家庭条件、成长环境、学习基础、为人处事、身体状况、学生和家长的期望值等情况不一，所以由大学生的组成的校园环境非常复杂，要学会用客观的意识，正确地看待周围的环境。 　　其次，要有积极的意识，努力去适应新的环境。面对新的环境，大学生应积极主动地融入其中。既看到新的环境带来的困惑，同时更应看到新的环境带来的机遇和挑战。如在新环境中学会独立，学会处理好人际关系，学会管理自己的情绪，学会自主地学习，培养爱的能力等，顺利地实现由中学生向大学生的角色转换。 　　再次，要有专业的意识，认真探索新的环境。通过学习和观察，了解专业的特点，培养对专业的兴趣，学好专业知识，探索新的思路和方法，预测专业的前景，为创业、就业打好基础。 　　2.2 讲求三个信誉，树立品牌效应，培养组织和领导的能力 　　首先，讲求诚信度，做一个被人信任的人。新东方教育集团董事长俞敏洪在北大的一次励志演讲中提到：“成功的创业家，首先要做一个被人信任的人。”生活中、学习中、与人相处中都要讲诚信。这也是培养一个人的组织和领导能力的最重