五年级下科学教案《人类认识地球及其运动的历史》教案3教科版（三起）.docVIP

《人类认识地球及其运动的历史》教案 【教学目标】　 科学概念：　1、知道地球是不规则球体。 2、知道地心说和日心说的观点,并能找证据解释观点。 过程与方法：对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜的解释。　　 情感态度价值观：1、认识到科学的观点是建立在证据之上的。　　 2、在对资料分析和交流中，需要大胆质疑。　　 【教学重难点】教学重点：理解地心说、日心说两种观点。　　 教学难点：认识科学观点和证据之间的联系。　　 【教学准备】　教师：ppt课件+学说学习资源库　　 学生：模型、图片、学说资料　　 【教学过程】　　 教师活动 出示：用数码相机拍摄河上镇小操场的照片。这是哪里？继续出示我们永兴小学操场的照片，这是哪里？（笑眯眯的）告诉学生，这是我们永兴小学的操场。　　 同学们，想象一下我们走过的地面，我们看到的地面是怎样的？　　 我们看到的天空又是怎样的？　　 展台展示学生的绘画，提问：你为什么这么画？　　 一边PPT出示浑天说、盖地说的图片，　　 一边告诉学生：几千年来，人类一直以为天是圆的，地是平的。你支持这个学说吗？赞同的举手，不同意的发表你的意见。　　 有人说地是平的，有人说地是球形，你有什么证据？　　 古希腊科学家亚里士多德经过研究认为地球是球体，当时人们画了幽默画进行了讽刺，认为地球下方的人会掉下去。你怎么看？　　 GOOGLE卫星地图，定位河上镇小，这是哪里？　　 逐渐的缩小比例，逐渐缩到整个地球为止，看到了吗？现在你怎么认为？其他同学认同吗？　　 教师出示托勒密图片，这是谁？　　 托勒密进一步发展和完善了亚里士多德的观点，建立了“地心说”，想了解地心说吗？　　 我带来了材料和表格，我们可以怎么做？　　 如果表现好，我会将地球的模型和太阳模型奖励给小组进行模拟。　　 指定小组上来汇报学习成果。　　 描述完毕,询问：你们归纳的地心说，也是跟他们一样吗？　　 投影片出示地心说三大观点：　　 托勒密的地心说，能解释昼夜交替现象吗？　　 同浑天说比，有什么不一样？你认同哪一个学说？　　 有其他的意见吗？说说你的理由？　　 投影出示托勒密的证据：　　 如果地球转动，就必然会带动其他物体（如云彩等）一起转动，人们看见的却是云彩、鸟儿在自由运动。你们有意见，怎么解释这个？　　 有一个人跟你们一样，对地心说有意见，认识他？　　 教师出示哥白尼图片，哥白尼经过三十年如一日的观测研究建立了“日心说”，想了解“日心说”吗？　　 我带来了材料和表格，做的好的组，我将会发给哥白尼卡片，命名为哥白尼小组。　　 学生到展台汇报日心说的观点　　 PPT出示日心说三大观点　　 你们认同这三个观点吗？为什么？　　 老师不认同日心说几个观点　　 地球不是球形　　 出示图片或视频资料　　 你们再来说说地球是怎样的形状？　　 几十亿年后地球又是怎样的形状呢？　　 太阳是宇宙的核心吗？　　 布置作业：　　 建立自己的学说！