四年级上科学学案4.5、食物在体内的旅行x教科版（三起）.docxVIP

导学设计 教学时间学科科学课时学习方法观察、合作、探究课题5、食物在体内的旅行主备教师辅备教师学习目标知识与技能： 1、人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。 2、人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。 过程与方法： 1、能够在已有经验的的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 2、能查阅资料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。 情感态度价值观： 1、能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 2、能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反??观察、研究中完善认识。学习重点了解食物在人体内的消化过程。学习难点了解食物在消化道里的运动方式教具学具小馒头，有关消化过程和消化器官的多媒体课件、吸管、米饭、保鲜袋、米饭、菜、第（ 一 ）课时导学设计二次设计导 学 过 程一、温故互查 二人小组互查互说，教师巡视。 1、你们喜欢运动吗？ 2、运动会消耗我们大量的什么？ 二、设问导学导学设计 导学设计二次设计导 学 过 程1、导入新课。 同学们，你们喜欢运动吗？（喜欢），运动会消耗我们大量的什么（能量）。 我们就要吃东西，从食物中吸收营养，就是为了（补充能量）。我们上课时，要开动脑筋、积极举手发言，也要消耗能量。所以呢，今天老师也特意地带来了些小馒头，让大家补充一下（能量）。 （小馒头就放在课桌上，每位小朋友尝二颗） 小馒头就像一位游客在我们体内旅行，（出示课题：这就是我们今天要研究的：《食物在体内的旅行》） 2、出示设问导学问题 吃着小馒头，你们想不想提出一个什么问题：吃下去的食物去哪里了？这个问题提得真及时，老师正想和大家研究一下。课件出示，吃下去的食物到底到哪里去了？那同学们来说说看，吃下去的食物到底到哪里去了呢？， 三、自学解疑 1、学生独立阅读课本74-75页。 2、学生四人小组完成设问导学问题，教师巡视了解学生自学情况。 3、全班交流 四、巩固练习 1、填空 （1）人体消化器官主要有（ ）（ ）（ ）（ ）和（ ）。 （2）（ ）的活动像袋子，能把食物（ ）。 （3）（ ）的作用像一根管子，能把食物（ ）。导学设计 导学设计二次设计导 学 过 程（4）食物的消化主要是（ ）。 2、判断 （1）食物能给我们运动提供能量。 （ ） （2）我们吃下去的食物都会被细化器消化和吸收。（ ） （3）咽、喉属于消化器官。 （ ） （4）口腔里的食物只能被咬碎，一点也不能消化。（ ） （5）唾液能消化食物中的淀粉。 （ ） （6）在人体中有很多消化液，可帮助我们消化食物。 （ ） 3、说说消化器官的作用有哪些？ 五、拓展延伸 食物进入人体后是在一整套消化器官的作用下才被吸收利用的，还有哪些器官参与了食物的消化吸收呢？导学设计 导学设计二次设计导 学 过 程板 书 设 计 5、食物在体内的旅行 ?口腔?? 切碎 食道?? 输送 ? ?胃???? 磨碎? 分解 小肠??? 消化? 吸收 大肠 ??? 吸收? 储存 课 后 反 思