四年级上科学教案《2.+热的传递》教案2苏教版（三起）.docVIP

《2. 热的传递》教案 教学目标： 1．能正确的使用酒精灯。 2．能够做固体热传导的实验。能够做液体热传导的实验。 3．知道热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温部分传到低温部分。 4．认识固体热传导和液体热对流、辐射都是热传递的一种方式。 教学准备： 试管夹、涂蜡的不锈钢片、酒精灯、试管、温度计、三脚架、石棉网、烧杯、水槽。 教学过程： （一）、操作导入： 师：家里来客人时，我们常常要给客人沏茶。根据经验，茶杯中倒入热水后，杯子会有什么变化？今天老师也来沏一杯茶，沏茶前，先请一个同学们用手摸一摸杯壁，倒入热水后，再摸杯壁，看到底有什么变化？（学生汇报）你感觉到了杯子很热，这是怎么回事呢？ （二）、学习正确使用酒精灯，进行安全教育 师：在研究热传递的有关知识中，我们要用到一种重要仪器—酒精灯，酒精灯如果使用不当回引起危险。因此，我们先来学习正确使用酒精灯的方法。 课件出示： （1）使用酒精灯要规范操作，用完后坚决不能用嘴吹灭。 （2）给物体加热时，注意加热的时间不要过长，观察到现象后就可以结束加热，加热时物体不要来回晃动，要固定到一点加热，以免发生危险。 （3）物体加热完毕后，温度较高，千万不要用手直接去摸，以免烫伤。 （三）、研究水的传热方式 （一）演示实验 活动过程： 1、师：热在固体中能从温度高的部分向温度低的部分传递，那在液体水中是不是也是这样的呢？ 加热试管上部的水，直至沸腾。（注意安全） 师：试管上部的水怎么了？ 生：被烧开了 师：被烧开的水温度能达到100℃，那试管下部的水是多少摄氏度呢？先猜猜看。 （二）研究一杯水的变热过程 上面的实验，我们是给烧瓶的顶部加热，而日常生活中我们则是给水的低部加热，根据生活经验和刚才的现象让学生进行猜想，并设计实验去研究水到底是怎样变热的。 1、猜想：水可能是怎样传热的？ 2、提出问题：你能想办法看到水变热的过程呢？ 3、选择材料：验证自己的想法。 师：你认为做这个实验时需要注意些什么？ （1）加热时不要用手去接触三脚架和烧杯。 （2）观察过后，不要立即取下烧杯，应先熄灭酒精灯，待其冷却后再取下杯子。 教室前面的空桌上放有三脚架、石棉网、烧杯，学生取材料研究。 在研究过程中，学生经历以下活动： （1）往水里加颜料或其它固体小颗粒。 （2）给水加热。 （3）观察记录。 学生可能发现，水并不是静止不动的，可以通过水中的固体颗粒看见水的运动。水也不只是从下往上流动，还看见水从上往下流动，如此形成水的相对流动。 4、交流讨论： 能说说你们所观察到和记录下来的现象吗？有什么有趣的发现没有？ 思考：水中的物体自己会动吗？那可能是谁在动？ （四）、认识热辐射 师：通过实验，我们已经知道了热传递的两种方式——传导、对流。其实，热还有一种传递方式。同学们想知道吗？ 生：想。 师：那好，在夏天的烈日下，为什么很多物体摸上去很烫呢？ 生：因为有太阳的照射 师：出示图片，这是一堆篝火，在它周围的人会感到……像这种由太阳、篝火等物体直接照射，使其它物体也变热，这种传热的方式叫做辐射，（板书：辐射）它可以不靠空气、水或其他物体也能传递热。