ORIENTA__O E ELABORA__O DOS RELATóRIOS DE ESTáGIO.ppt

Prof.a Sandra Sanchez CTUR/ UFRRJ/ PPGEA ORGANIZA??O DOS ESTáGIOS O estágio é um elemento essencial da forma??o profissional dos alunos-docentes (estagiário). Ele permite comparar os conceitos e no??es teóricas e práticas abordadas durante um período de forma??o e a realidade do exercício da profiss?o docente. Permite ainda, a transferência das aprendizagens para situa??es profissionais contextualizadas. O estágio também é ocasi?o, a partir do exercício de uma atividade profissional em verdadeira grandeza, para abordar situa??es-problema que poder?o ser analisadas durante os períodos de forma??o. Ele constitui o tra?o de uni?o entre os módulos I e II (pedagógico didático e tecnológico) e o módulo IV orientado pela personaliza??o do percurso de forma??o (Anexo 1). Desses princípios decorrem as seguintes características: O estágio deve se desenvolver em institui??es representativas do campo profissional, no qual o estagiário exercerá ou exerce sua profiss?o. Sua dura??o deve ser de 80h para o estágio pedagógico e de 80h para o estágio profissional, o suficiente para que possa apreender o processo (educativo e produtivo) na sua globalidade. Para o estágio de vivência n?o existe uma carga horária pré-estabelecida. Deve-se distinguir três (03) tipos de estágios durante a forma??o do estagiário da educa??o profissional: o estágio no estabelecimento de ensino, subdividido em estágio de prática acompanhada e/ou de observa??o, o estágio em uma empresa do mundo profissional e o estágio de vivência (para aqueles que n?o fazem parte da rede federal) (Art. 36). ESTáGIO DE VIVêNCIA O estágio de vivência constitui um momento de contato dos estagiários do Programa de Pós-gradua??o em Educa??o Agrícola com a realidade das institui??es de ensino agrícola, em especial, da Rede Federal de Ensino Profissional. O objetivo deste estágio de vivência é apresentar as condi??es que cercam o trabalho docente no ensino agrícola, auferindo-lhe experiências e conhecimentos que ser?o