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大学生外倾性与自尊、自我效能感的关系研究-教育心理学论文 大学生外倾性与自尊、自我效能感的关系研究 作者简介：尹洪洁，南京师范大学心理学院，2011级硕士研究生，发展与教育心理学专业，现从事研究领域：认知和社会性发展。 摘 要： 目的 探讨大学生外倾性与自尊、自我效能感之间的关系。方法 采用自尊量表、一般自我效能感量表、艾森克人格问卷中的外倾性量表对南京某大学的200名本科大学生进行调查。结果 不同性别的大学生在自尊和自我效能感上存在显著差异；不同学科的大学生在自尊和外倾性上存在显著差异；外倾性的个体自我效能感更高。结论 应鼓励大学积极参加社交活动，多与外倾性个体接触，提高其自我效能感。 关键词 ： 大学生 外倾性 自尊 自我效能感 1.问题提出 自尊作为个人成长和人格的一个重要构成方面，即指的是个体对自我能力和自我价值的一种评价性情感体验。大量研究已经证明了自尊与个体的心理健康存在显著的相关，尤其是与一些抑郁、焦虑等不良情绪存在显著的负相关[1]，结果发现自尊是心理健康的核心，其重要功能之一就是维持人格发展的稳定性与连续性，促进人格的健康发展[2]。所从这一点来说自尊具有促进个体的心理健康和幸福感[3]。这是自尊的一个主要的功能，除此之外，自尊还具有以下功能：高自尊有利于个体的自我调适，可以增强个体应对失败和威胁的能力[4]。Brown认为失败对于高低自尊者而言可能是意味着不同的东西：高自尊者在失败后最多承认自己缺乏相应的某个特定能力但不会认为自己很差，而低自尊者却开始否定整个自己[4]。对于这一现象有研究表明高自尊者是以一种更有利于自己的方式进行反应[5]，也就是说他们在面临失败的时候会采取一种自我服务偏差进行解释，采取一种自我保护的方式，而低自尊者则并不会那样。从自尊的三点功能中我们不难发现，个体的自尊对于个体的人格以及自我调适都有重要的影响，自尊会影响人们行为的方向，影响人们对行为的解释，影响人们人格的形成。 自我效能感是Bandura社会认知理论中的核心概念[6]。自我效能感是指个体对自己面对环境中的挑战能否采取适应性的行为的知觉或信念。一个在处理各种事情上都很自信的人，在生活中也会表现得更为积极主动。这也就意味着，自我效能感反映出一种个体能采取适当的行动面对环境挑战的信念[7]。同时Bandura还认为自我效能感在两个水平上影响人类健康。在较为基础的水平上, 人们对自己处理应激能力的信念会影响到其身心调节系统[8]。有人认为，自我效能感可以影响人们的思维模式和情感反应模式。自我效能感低的人与环境作用时，会过多想到个人不足，并将潜在的困难看得比实际上更严重。这种思想会产生心理压力，使其将更多注意力转向可能的失败和不利的后果, 而不是如何有效地运用其能力实现目标；有充分自我效能感的人将注意力和努力集中于情境的要求上，并被障碍激发出更大的努力[9]。 外倾性是一种重要的人格特质。外倾性的个体更加外向，喜好交际，渴望冒险和刺激，热情且活跃。已有研究表明人格特质与自尊之间存在一定的关系[10]。同时，和自我效能是自我结构中的核心成分，它们既相互关联又彼此区分。但是在以往的研究中，很少有将三者综合起来究的。所以，此次调查基于以上理论分析，试图通过此次调查了解当前大学生的自尊及自我效能感水平，明确外倾性与自尊及自我效能感之间的关系。 2.研究方法 2.1研究对象 本研究采用整层抽样的方法抽取被试，只有各种测量工具均完整作答的问卷才是为有效问卷，剔除无效问卷29份，得到有效样本容量为171，有效率为85.5%，其中男生80人，女生91人，文科91人，理科80人。 2.2研究工具 2.2.1自尊量表 采用Rosenberg编制的自尊量表来评估个体的自尊水平。该量表共包括10个条目，分值越高，自尊程度越高。本研究中，该量表的克伦巴赫α系数=0.792。 2.2.2一般自我效能感量表 采用Schwarzer等人编制，王才康等人翻译修订的一把自我效能感量表。该量表共包括10个条目，每个条目采用4个评定等级，符合程度由低到高依次为完全不正确、有点正确、多数正确、完全正确。得分为各项的平均得分，分值越高，代表自信心越高。本研究中，该量表的克伦巴赫α系数=0.888。 2.2.3艾森克人格测试简版中的外倾性量表EPQ-RSC 抽取H.J.Eysenck编订、钱铭怡等人修订的人格问卷简版中测试外倾性的题目。分值高表示人格外向，分值低表示人格内向。本研究中，该分量表的克伦巴赫α系数=0.823。 2.3 统计方法 所有数据使用SPSS17.0中文版进行统计分析。 3. 结果 3.1自尊、自我效能感和外倾性的性别差异 对男女大学生自尊、自我效能感和外倾