第一节 实数_教案.doc

第一章 实数 §1.1平方根 总结：一般地，如果一个正数的平方为，即，那么正数叫做的算术平方根，记为，读作根号，其中叫做被开方数。 另外：0的算术平方根是0 如果一个数的平方等于，那么这个数叫做的平方根或二次方根，用符号表示为：若；⑵只有非负数才有平方根；⑶求一个数的平方根的运算叫做开平方运算。 练一练：求下列数的平方根 ⑴100 ⑵ ⑶0.25 ⑷ ⑸ 0 总结归纳： 正数有两个平方根，它们互为相反数 0的平方根是0 负数没有平方根 讨论：平方根与算术平方根之间有什么关系？ 总结：1、平方根与算术平方根之间的区别 ⑴定义不同：如果，那么叫做的平方根。一个正数有两个平方根，它们互为相反数；0有一个平方根，是0本身；负数没有平方根。 如果，并且，那么叫做的算术平方根。一个正数的算术平方根只有一个，非负数的算术平方根一定是非负数 ⑵表示方法不同：正数的平方根表示为；正数的算术平方根为 ⑶平方根等于本身的数是0；算术平方根等于本身的数是0或1 2、平方根与算术平方根之间的联系 ⑴二者有着包含关系：平方根中包含算术平方根，算术平方根是平方根中的非负的那一个 ⑵存在条件相同，非负数才有平方根和算术平方根 ⑶0的平方根和0的算术平方根都是0 探究：怎样用两个面积为1的正方形拼成一个面积为2的大正方形 思考：你能举些象这样的无限不循环小数吗？ 应用迁移，巩固提高 例1 求下列各数的算术平方根 ⑴100 ⑵ ⑶0.0001 ⑷0 ⑸ 思考：－4有算术平方根吗？ 备选例题：要使代数式有意义，则的取值范围是（ ） A. B. C. D. 拓展：已知的算术平方根是3，的算术平方根是4，是的整数部分，求的算术平方根 课堂跟踪反馈 非负数的算术平方根表示为___，225的算术平方根是____，0的算术平方根是____ 的算术平方根是_____, 的算术平方根____ 若是49的算术平方根，则=（ ） A. 7 B. －7 C. 49 D.－49 若，则的算术平方根是（ ） A. 49 B. 53 C.7 D . 例3. 说出下列各数的平方根 ⑴0.04 ⑵ ⑶ ⑷ 例4 说出下列各数的平方根各是什么？ ⑴64 ⑵0 ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ 例5 计算 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 拓展 已知，求：的平方根 课堂跟踪反馈 判断下列说法是否正确 ⑴5是25的算术平方根 （ ） ⑵是的一个平方根 （ ） ⑶的平方根是－4 （ ） §1.2 立方根 观察 若，求一个数，使它的立方等于216，通过分析，有，那么6就是这个方程的解 归纳 如果一个数的立方等于，这个数叫做的立方根（也叫做三次方根），即如果，那么叫做的立方根 探究 根据立方根的意义填空，看看正数、0、负数的立方根各有什么特点？ 因为，所以8的立方根是（ ） 因为，所以0.125的立方根是（ ） 因为，所以8的立方根是（ ） 因为，所以8的立方根是（ ） 【总结归纳】 应用迁移，巩固提高 例1 求下列各数的立方根 ⑴ －8 ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ 例2 计算 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ 例3 张叔叔有棱长为的两个正方体纸箱中装满了大米，他将这两箱大米都倒入了另一个新的正方体木箱中，结果正好装满，那么这个新的正方体木箱的棱长大约是多少？（结果精确到） 例4 解方程 ⑴ ⑵ 备选例题 的自变量的取值范围是（ ） A. 且 B. C. 且 D.全体实数 课堂跟踪反馈 当? 时，有意义；当 时，有意义 的立方根是 ，的平方根是 ，的立方根是 －8的立方根与的一个平方根的和等于 一个自然数的算术平方根是，那么与这个自然数相邻的下一个自然数的平方根是 ，立方根是 解下列方程 ⑴ ⑵ ⑶ 6、已知，且，求的值 §1.3实数（1） 把下列有理数写成小数的形式，你有什么发现？ 3 ， ， ， ， ， 我们发现，上面的有理数都可以写成有限小数或者无限循环小数的形式，即 ， ， ， ， ， 归纳 任何一个有理数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式。反过来，任何有限小数或无限循环