护理管理学教学大纲-课程中心.DOCVIP

《护理管理学》本科课程质量标准 课程编号： 护理管理学-12 课程名称： 护理管理学 英文名称： Nursing Management 课程类型： 专业课 总学时： 36学时。（理论课：32学时；见习课：4学时） 学分： 2学分 适用对象： 护理专业 课程考核： 终结性考核，占总成绩70% 形成性考核，占总成绩30%。其中包括作业或讨论（10%）、学习态度和平时表现（10%）和课程阶段考核/期中 考核（10%）。 《护理管理学》是高等护理教育中的一门重要的必修课。它的任务和目的是使学生比较系统地理解和掌握管理学的基本理论和原理、基本知识和原则、基本职能和方法，培养学生辩证唯物主义世界观和分析问题、解决问题的能力。为学生将来在护理实践和科研工作中，运用科学的管理思维指导护理管理工作，提高护理科学管理的水平和能力打下必要的基础。通过本门课程的学习： （一）授予学生系统的护理管理学知识,使他们在管理学的基础上进一步掌握护理管理学的基本概念、基本规律及研究方法，扩大管理学的知识领域，为现代护理学的更好发展准备必要的管理学基础。 （二）通过见习、个案分析、讨论等形式，使学生获得管理基本方法和基本技能的训练，培养学生的科研工作能力和良好的工作作风。 （三）通过对管理学的普遍规律的认识，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观,通过对管理学的基本理论、方法和技术应用于护理实践的研究和学习，使学生在将来的护理管理中更趋专业化、效益化，使“促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦”的护理职责达到最佳程度。 按照教学计划，《护理管理学》总学时为36学时，其中，理论课32学时，见习课4学时。教学内容以现代护理所需要的管理学基础为主，力求反映现代护理实践中所涉及的管理原理，贯彻理论联系实际的原则，重视理论的应用价值，重视对实际管理经验的总结，重视案例讨论等实践环节。既保证教学质量又不使学生负担过重。 在教学过程中，开展启发式教学，充分调动和发挥学生的主动性和开创性。为了培养学生自学能力，提倡学生自学，增加了学生自学的内容。为增加学生的知识面和知识深度，在教材的部分章节后面增加了一些相关的背景资料、管理故事、管理精粹等，通过多样的形式，增强学生的参与性，提高分析问题、解决问题的能力。 绪 论 目的要求： 一、掌握： 1．管理的概念和基本特征 2．管理的对象和基本职能 3．科学管理的基本特征 4．护理管理的概念 二、熟悉： 1．管理学的概念及其研究内容 2．护理管理者的任务 3．护理管理者的基本素质 三、了解： 1．影响护理管理的因素 2．护理管理面临的挑战 四、自主学习要求： 了解护理管理面临的挑战 学时安排：理论课：2学时。 教学内容： 一、基本概念：管理、管理学、护理管理、循证护理 二、主要教学内容： 1．管理概述： （1）管理的内涵：①管理的概念；②职能；③对象；④方法。 （2）管理的基本特征：①管理的二重性；②管理的科学性和艺术性；③管理的普遍性与目的性；④管理和管理人员任务的一致性。 （3）科学管理的基本特征：①管理制度化；②程序化；③数量化；④人性化。 （4）管理学及其研究内容：①管理学的概念；②管理学的特点；③管理学研究的内容。 2．护理管理学概述： （1）护理管理的发展与变迁：①护理管理；②护理管理者的任务；③医院护士长角色功能；④护理管理者的基本素质 3．护理管理面临的挑战：（自主学习） 第二章 管理理论和原理 目的要求： 一、掌握： 1．与系统原理相对应的管理原则 2．与人本原理相对应的管理原则 3．与动态原理相对应的管理原则 4．与效益原理相对应的管理原则 二、熟悉： 1．古典管理理论的主要思想及观点 2．行为科学理论及人际关系学说的主要思想及观点 三、了解： 1．管理理论丛林 2．新管理理论丛林的主要内容及主要特征 3．各管理原理在护理管理中的应用 学时安排：理论课：2学时 教学内容： 一、基本概念：管理原理、系统原理、效益原理 二、主要教学内容： 1．古典管理理论：①泰勒的科学管理理论；②法约尔的管理过程理论；③韦伯的行政组织理论。 2．行为科学理论：①人际关系学说；②人类需要层次理论；③人性管理理论。 3．管理原理：①系统原理、②人本原理、③动态原理、④效益原理与其相对应的管理原则。 第三章 计划 目的要求： 一、掌握： 1．计划的基本概念及特征 2．计划在护理管理中的意义 3．计划的步骤 4．目标的作用、性质 5．目标管理的特点 6．时间管理的方法 二、熟悉： 计划的种类和形式 三、了解： 目标管理过程 四、自主学习要求： 掌握时间管理的方