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完美主义人格特质研究综述-教育心理学论文 完美主义人格特质研究综述 张婷婷 门 陆 作者简介：张婷婷，辽宁师范大学心理学院。 摘 要：完美主义是心理咨询和心理治疗中常见的心理问题之一。国外关于完美主义的研究起步较早，近几年来我国一些学者也开始对完美主义进行探索，但在我国仍属于一个比较年轻的研究领域。该论文主要对完美主义人格特质进行介绍，并对国内完1美主义的定量研究进行回顾和总结，针对完美主义者的心理调适提出几点建议。在此基础上，指出现有研究的不足和应该解决的问题，以引起更多研究者的注意，进一步完善完美主义的研究。 关键词 ：完美主义 人格特质 测量工具 心理调适 1.完美主义概述 1.1 完美主义的界定 完美主义的研究最早可以追溯到个体心理学派的创始人、奥地利心理学家Alfred Adler（1956），他提出了“追求卓越”的概念。Alder认为，人类最根本的目的就是不断、更好地适应他所在的生存环境，促使人类不断改变自己、发展自己的内在动力就是追求完美[1]。 Hollender（1965）则认为有两种完美主义者，一种是追求外在评价，追求完美形象的完美主义者；另一种是辛苦工作，使自己工作尽善尽美的完美主义者[2]。前者将他人的满意度作为衡量的标准，后者追求的是让自己达到绝对满意。Hollender还指出，个体早年在家庭中的生活经历对完美主义心理的形成是至关重要的。 我国学者王静群等人（2005）将完美主义者的核心特征概括为：自我强加的高标准；自我评价过于依赖成功和成就；较高的自我批评；恐惧失败[3] 目前对于完美主义仍然没有一个统一的定义，不同的研究者对完美主义的内涵有不同的理解。总的来说，我们可以把完美主义看做是一种力求凡事尽善尽美的人格特质。 1.2 完美主义的测量工具 1.2.1 国外 Frost（1990）编制的多维完美量表（Multidimensional Perfectionism Scale，MPS-F）共有35个项目，包括六个维度，分别是：担心错误（Concern over mistake，CM）、个人标准（Personal standards，PS）、父母期望（Parental Expectations，PE） 、父母批评（Parental Criticism，PC）、行动的疑虑（Doubts about Actions，DA） 、条理性（Organization，OR）[4]。 Hewitt（1991）等人编制的《多维完美主义量表》（Multidimensional Perfectionism Scale.MPS-H）共有45个项目，包括三个维度，分别是：自我取向的完美主义（Self-oriented perfectionism），他人取向的完美主义（Other-oriented perfectionism）和社会取向的完美主义（Socially prescribed perfectionism）[5]。 另外，研究中经常使用的还有Terry-Short（1995）编制的积极和消极完美主义量表以及Flett编制的青少年完美主义量表。在这些量表中，以Frost编制的多维完美主义量表和Hewitt编制的多维完美主义量表最为常用。 1.2.2 国内 国内完美主义量表的修订，主要沿着两个方向展开，一是对国外已有量表的引进，二是结合中国文化背景，编制中国版本的完美主义问卷。 2006年，大陆学者訾非和周旭采用中文版的《弗罗斯特多维完美主义量表》，并根据大陆的语言习惯对问卷进行了修改，以大学本科生为被试，进行了全面系统的信效度检验，修订后的量表得到国内学者的认同，受到了广泛的推广和运用[6]。同年，訾非等结合Hewitt等人编制的《多维完美主义量表》再次对《弗罗斯特多维完美主义量表》进行修订，得到一个包含50个项目，由担心出错、个人标准、条理性和父母要求四个维度组成的大学生完美主义问卷，修订后的问卷具有令人满意的信效度，适合在学生人群中使用。 李建伟等人（2007）编制了适合中国文化背景的大学生多维完美主义量表，问卷包含42个项目，6个维度，分别是完美期待、个人标准、担心错误、条理性、自省和父母要求，该量表具有理想的信效度适合本国大学生使用[7]。 张小燕等人（2007）编制了大学生一般完美主义量表和特殊完美主义量表，弥补了国内完美主义研究领域的不足，为心理健康理论和实践提供了资料和依据[8,9]。 2.完美主义的相关研究 到目前为止，国内外许多研究者对完美主义进行了探讨，取得了一些值得肯定的研究结果。近几年来，随着完美主义研究的迅速发展，研究的范围逐渐扩大，出现了许多新的研究视角。 2.1 完美主