班主任学习经验交流发言稿.docVIP

班主任学习?经验交流发?言稿 侯富强 尊敬的各位?领导、各位老师： ????大家上午好?！ ????暑假期间，我很荣幸能?被学校推荐?参加聊城市?高中骨干班?主任的培训?。感谢学校领?导和老师给?予我这次发?言的机会，现将班主任?工作方面的?一些心得和?体会向大家?汇报一下，以期与各位?同仁共勉吧?！ 一、班级管理的?“五个方面” 方面一：培养一支高?效率的班干?部队伍。 ????班主任、班干部及学?生三者之间?的关系如同?伞柄、支架和布，一个再好的?伞柄，如果没有支?架的支撑，是无论如何?也撑不起一?片天空的。班干部是班?集体的核心?，是班主任的?助手，更是班集体?的服务员。班干部每周?一都要对上?周的工作情?况进行汇报?，并布置本周?的工作。当然班主任?不能当“甩手掌柜”只要班主任?精心引导，就不会出乱?子，民主的前提?是信任。 方面二：营造良好的?班级气氛。 ????一个良好班?集体的标志?是：有正确的共?同奋斗目标?；有坚强的集?体核心；有正确的集?体舆论；有完善的班?级制度；有良好的班?风学风。一个良好班?集体的形成?，对学生各方?面的发展都?起着举足轻?重的作用。在班级理念?上，要主张这样?一个理念：用科学的理?论引导人；用高尚的师?德感染人；用浓郁的学?风熏陶人；用规范的管?理造就人。 ????一个班级必?须要有铁的?纪律，一切行动听?指挥，步调一致才?能取得胜利?。凡是违反纪?律的学生一?定要受到纪?律处分，而且班主任?一定要坚守?自己的原则?，一旦有一次?你没有遵守?你自己的原?则，那么你将变?成一个没有?原则的人。在你处理违?纪的过程中?，必然会有少?数学生对于?处理不满意?，那么班主任?在这个时候?应该马上进?行疏导工作?，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎?人情，我们先将法?律放在讲人?情上，这是班主任?的工作原则?。 方面三：严禁学生中?不尊重科任?老师的言行?。　 ????作为班主任?老师，如果只重视?自已对科任?老师的态度?，而忽视了学?生对科任老?师的不礼貌?言行，那结果只能?是前功尽弃?。所以，班主任要充?分利用各种?机会，经常对学生?进行热爱、尊重科任老?师的教育；多做学生思?想工作，教育引导学?生多做自我?批评，正确对待科?任老师在教?学工作中的?不足与失误?。切忌道听途?说，轻率下结论?，长学生“气焰”而灭科任老?师的“威风”。 方面四：正确对待和?处分违纪的?学生。 ????学生违反纪?律一定要受?到纪律处分?，这一点可以?说是天经地?义，但是怎么样?才能使受到?处分的学生?心悦诚服的?接受处罚而?不至于产生?消极的抵触?情绪呢？学生违反纪?律本身就是?一件不好的?事情，我们班主任?怎样将这些?不好的事情?巧妙的转变?为好事呢？德州一中老?师采用这样?一种处罚方?式：对违反纪律?情节比较轻?的学生，罚他上讲台?唱一首好听?的歌或讲一?个动听的故?事，让大家笑一?笑；对于违反纪?律情节较严?重的学生，罚他们用正?楷字写一份?200-500字左?右的违纪心?理报告，描述他当时?的违纪心理?，请大家注意?心理报告书?不是保证书?更加不是检?讨书。经过一段时?间的实践后?，这种处罚方?式的效果明?显好了很多?。 第一：受这种处罚?方式的学生?一般不会对?老师产生心?理上的抵触?情绪，因为他在上?面唱歌或者?讲故事时下?面的同学会?给他热烈的?掌声，可以说他是?在一种很快?乐的氛围中?受到教育。 第二：学生在众目?睽睽之下唱?歌或者讲故?事，大家的目光?都集中在他?身上，对他的口才?及胆量是一?个考验和训?练，写心理报告?的学生要用?正楷字来写?，间接的帮他?们练字和培?养了组织语?言的能力。 方面五：如何批评学?生，才能够令学?生虚心接受?。 ????一般班级出?现违纪，自己纪律乱?，成绩考不好?的时候，班主任火气?是比较大的?，很容易在课?堂上发脾气?批评学生，有时弄得自?己也很难堪?下不了台，而且用这种?方法批评学?生，即使他表面?上服气了，但实际上他?只是摄于你?做班主任的?威严，而心里并不?服气，不仅起不到?教育的效果?，反而会使学?生加倍违犯?纪律。学生更厌学?，成绩下次可?能更糟糕，因此，我们班主任?在批评教育?学生的过程?当中，应该注意： 1、批评应注意?时间和地点?。 批评学生是?每个教师经?常的事。然而，认识不同，使用方法不?同，其效果也不?大相同。那种一见到?学生有了问?题，气就上来了?，劈头盖脸的?猛克一顿的?发泄式的批?评，是根本不行?的。要达到批评?的效果，我们不妨把?批评化作暖?流，注意批评的?场合。一般情况下?不应在公共?场合指出学?生这样或者?那样的不是?。因为，当众揭学生?的短处，会使学生无?地自容，抬不起头，产生逆反心?理，不接受教育?。 2、批