影响留守儿童情绪智力相关因素及留守儿童情绪智力可塑性与年级关系的研究..docxVIP

[键入公司名称]影响留守儿童情绪智力相关因素及留守儿童情绪智力可塑性与年级关系的研究“三下乡”调研论文[键入作者姓名]2013/9/6中文摘要 二十世纪末期以来，学术界对于情商这个新鲜的概念越来越重视，美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·戈尔曼指出，一个人的成功，智力因素占20%，其他因素占80%，其中情绪智力占绝大部分。越来越多的学者认为情商是凌驾于智商之上的决定人们成功与否的关键因素。情商在一定程度上影响了社会的发展水平和治安情况，对个人和国家都万分重要。国内对于情绪智力的研究始于20世纪90年代，在近10年的时间里对青少年的研究逐渐升温，但对特殊儿童的研究较少。 留守儿童是在社会发展人口大量迁移过程中、二元经济结构制度下产生的，是中国所特有的现象。本研究以武汉市二至六年级100名留守儿童为研究对象，运用文献分析，问卷调查，实证研究，数据分析等方法，探究了影响留守儿童情绪智力的相关因素和留守儿童情绪智力可塑性与年级的关系。研究结果发现：1．留守儿童女性情绪智力总体高于男性，但在高年级儿童中男生出现反超趋势，特别的六年级各个维度的指标均超过女性。2．留守儿童情绪智力随年级升高，在五六年级升高趋于放缓。其中感知情绪维度升高明显。自我调控维度上升并不明显。3．父母陪伴时间与留守儿童情绪智力水平呈负相关，自我调控维度下降明显，感知情绪维度下降不明显。4．母亲长期陪伴的家庭结构的儿童情绪智力水平最高，祖父母家庭和父亲陪伴家庭相差结果不明显。其中父亲陪伴家庭调控他人维度较强，在感知情绪维度表现相对不理想。 最后本研究结合相关文献和研究结果，给留守儿童情绪教育和家庭教育提出了一些参考性意见。关键词：留守儿童 情绪智力 情绪智力可塑性 相关因素ABSTRACT Since the late 20th century, academics for emotional intelligence, the fresh concept of increasingly United States Daniel Goleman, a Harvard University psychology professor pointed out that a persons success, intellectual factors accounted for 20%, other factors accounted for 80%, which accounted for the vast majority of emotional intelligence. A growing number of scholars believe that emotional intelligence is above the IQ of the key factors in determining success. EQ to a certain extent affect the levels of development of the society and the law and order situation, are extremely important for individuals and countries. Emotional intelligence studies in China began in in the 1990 of the 20th century, in the past 10 years the study of young people gradually deepened, but limited the study of children with special needs. Children left behind were large migrations of people in social development, under the system of dual economic structure in the process, is endemic in China. Wuhan 2-6 this study 100 years of left-behind children as objects of study, and literature analysis, surveys, empirical research, data analysis and other methods, explores the effects of risk factors of left-behind childrens emotional intelligence and the plasticity of left-b