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“集合思想”教学设计 贵州省铜仁市第八小学 阮中金 教材分析 本课内容在义务教育课程标准实验教科书三年级下册第108页例1。数学广角第一课时是义务教育课程实验教科书人教版数学三年级下册开始新增设的一个内容，涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。是属于集合思想一个数学体系。学生从一开始学习数学，其实就已经在运用集合的思想方法了。如学习数数时，把2个三角形用一条封闭的曲线圈起来。而以后学习的平面图形之间的关系都要用到集合的思想。教材例1编排的意图是借助学生熟悉的题材，通过统计表的方式列出参加语文小组和数学小组的学生名单，和实际参加这两个课外小组总人数不相符合引起学生的认知冲突，渗透并初步体会集合的有关思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。 学情分析 集合思想是数学中最基本的思想，集合理论可以说是数学的基础。从学生一开始学习数学，就已经在运用集合的思想了。针对三年级学生的认知水平，在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。 人教版义务教育课程标准数学三年级下册P108数学广角例1。 教学目标： 1．知识与技能方面：使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言表述。 2.过程与方法方面：使学生感知集合图的产生过程，初步培养学生的建模意识和能力，渗透多种方法解决问题的意识。 3.情感态度价值观方面：培养学生初步养成善于观察、善于思考的学习习惯。 使学生能体会并掌握集合的思想方法，并能利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 教学难点： 怎样使学生能够通过老师比较形象的引导来体会到交集这共有的一部分。 教学准备：学具、课件学法指导 给学生，悟在其中初步感知同学们妈妈女儿看电影电影院们老师两个妈妈、两个女儿，奶奶妈妈女儿问：2+2为什么等于3?这里谁的身份最特殊？ 在生活中会出现许多像妈妈在数学中把它叫做集合问题。我们一起来探索问题的奥秘。探究 展示合作学习同学们喜欢吃炸鸡腿和薯条吗？下面鸡腿.小组公用一张卡片，每人至少选一种.把你的名字用彩色笔写，两边都.算一算你们组一共有多少人？ 阮笑脸小之星哦展示上台展示吃鸡腿的吃的。 师：画图，才鸡腿画不可以提示，从而。师：这个图我们把它叫做韦恩图。（课件介绍韦恩图）谁能说说，用韦恩图表示后有什么优点？鸡腿鸡腿 请各合作组根据各组的集合图，再算算你们小组一共有多少人。 温馨提示：同学们都吃鸡腿游戏巩固。 请三个学生上台表演：一人演奶奶，一人演妈妈，一人演女儿，分别钻到两个呼啦圈里面；再请一个学生上黑板画出集合图，说说各部分表示什么，并列式计算。阮要考考大家对集合思想掌握得怎么样，大家有没有信心？ （课件出示例1）学生独立完成后集体订正。 笑脸笑脸笑脸笑脸 板书设计： 集合问题 韦恩图 外 婆 妈 妈 女 儿 2 + 2 - 1 = 3（人） 1 + 1 + 1= 3（人）