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“国培计划（2017）”——湖北省项目县网络研修与校本研修项目方案（蕲春、鹤峰、保康）发布日期：2017-09-15?来源：项目组 一、年度培训目标 【学员目标】 化难——重难点教学有策略。基于重难点，聚焦教学常规，沿着“教学准备——教学实施——教学评价”的路径，树立“以学定教、因材施教、以评促教”的教学观，掌握相应的方法和技能，提升课堂教学能力，能够提交一份微课资源包（教学设计、微课、测试题）。 会学——校（园）本研修长技能。结合日常教研实际，掌握课例研修的方法技能。聚焦学生学习难点，掌握学科重难点教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题。 解惑——师德修养重践行。在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。 补缺——学科知识补缺差。结合教材的学科知识体系，能够提交一份学科知识体系描述。 提能——信息技术能应用。掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，能运用信息技术优化教学。 关爱——留守儿童送关爱。学会运用心理咨询技能和个性化管理办法，有针对性地帮助解决留守儿童情感孤独、行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。  【学校（幼儿园）目标】 建设团队——整合教学干部、教研组长和骨干教师，建立校（园）级培训者队伍，提升校（园）级培训团队的校本研修管理力和指导力。 建立机制——以实施本项目为契机，全员参训，完善网络研修支持下的校（园）本研修制度，逐步形成常态研修的有效机制和良好氛围。 生成资源——初步建立校（园）本研修生成性资源库，聚合一批重难点教学微课资源包。 各阶段学习安排 各位老师好： ??????? 本次培训分为线上网络研修和线下校本研修2个阶段，网络研修学习时间为2017年9月15日-2017年12月31日，校本研修截止时间为2018年3月31日。 阶段 网络课程 混合研修活动 课堂应用 （实践作业） 通识课程 专业课程 校（园）本研修 （教研组长组织） 网络研修 （学员） 区域研修 （区域坊主、区县组织） 第一阶段 熟悉家园 制定计划 （2017.9.15-12.31） 选课中心 贯穿始终 1.课程导学 2.平台操作指南 学校（幼儿园）管理员：组织学校（幼儿园）校（园）本研修动员会，公布年度校（园）本研修计划，按照学校（幼儿园）教研组，组建校（园）级工作坊，设置校（园）级坊坊主 校（园）级工作坊（教研组/备课组）坊主：结合网络研修内容，设计校（园）本研修活动计划，确定本学期校（园）本研修的重点内容 1.学习网络课程； 2.撰写个人年度发展计划； 3.参与研讨活动； 4.提出问题，发起问答； 5.上传资源； 6.参与社区学习共同体研修 区域坊主：收集了解各学校（幼儿园）校（园）本研修主题，设计指导方案 作业1：反思自身教学过程中存在的问题，聚焦问题的解决，提交一份个人发展年度计划 第二阶段 以学定教 设计教学 （2017.9.28-12.31） 中小学： 学科备课类课程 幼儿园： 幼儿观察课程 学校（幼儿园）管理员：对各校（园）级工作坊的校（园）本研修活动进行督导； 校（园）级工作坊（教研组/备课组）坊主：结合本学期执教的一个单元（或主题或一节课），选定某个教学重难点，组织学员集体备课，对完成的教学设计进行互评和点评，研磨评选出优秀的教学设计，至少推荐一份至区域 1.学习网络课程； 2.提交教学设计或微课设计（幼儿园观察记录表）； 3.参与学校（幼儿园）集体备课活动，对教学设计（微课设计）进行打磨 4.提出问题，发起问答； 5.上传资源； 6.参与社区学习共同体研修 区域坊主：组织开展本跨校（园）线上研讨活动，促进校（园）际间的交流，点评各校（园）推荐的优秀作品，指导各校（园）进行作品打磨，评选优秀作品；提交微课资源包示范案例 中小学： 作业2-1： 教学设计(并附相应的课件) 作业2-2： 微课设计（可用于学生） 幼儿园： 观察记录表 第三阶段 因材施教 实施教学 （2017.10.27-12.31） 中小学： 学科上课类课程 幼儿园： 环境创设 学校（幼儿园）管理员：对各校（园）级坊的校（园）本研修活动进行督导； 校（园）级工作坊（教研组/备课组）坊主：结合选定的教学重难点，组织开展同课异构或同课同构活动，组织学员对重难点课程进行打磨，推出校级优质课，每个教研（备课组）至少推荐1节优质课 1.学习网络课程； 2.提交一份课例（课堂实录或微课）（环境创设图片） 3.参与学校（幼儿园）听评课活动，对课例（微课）进行打磨 4.提出问题，发起问答； 5.上传资源； 6.参与社区学习共同体研修 1.区域坊主：组织开展送教活动，选定送教学校（幼儿园），参与学校（幼儿园）的观评课活动； 2.区域坊主：组织开展跨校（园）线上研讨活动，促进校（