九年级起点思品质量分析.docVIP

2013思想品德起点考试质量分析 裴　　端 试题分析： 本份试题，考查内容为七、八、九年级思想品德全部内容。满分４0分，共１５题，本考试试卷题型与中考题型一致，题型仍保持选择题、简答题、分析说明题。从试卷中可以反映出本次试题有相对的稳定性，层次逐渐分明，其中选择题1５题，共3０分；简答题1道，共４分，分析说明题１题，共６分。 本试题能充分体现思想品德学科特点，围绕新课标提出的“知识、能力、情感态度价值观”三维一体的学科教学目标，重点突出，知识覆盖面广；能充分体现关注社会现实，反映社会热点这一中考命题原则。同时，试题又能以教材内容和学生实际为基础，高度重视教材与热点的结合，具有时代性。 1、注重基本知识和基本原理。试卷注重考查基础知识和基本理论，引导学生从整体上把握所学知识。这不仅有利于引导学生注重课本知识的掌握，对教师的教育行为也有一定的引领作用，如第9、11、13小题。 2、注重考查学生分析问题解决问题的能力。试卷坚持了理论联系实际的原则，通过创设具体的问题情景，引导学生运用所学知识认识和分析社会生活，如第6、7、8、15、小题，通过较具体的事例着重考查了学生的知识迁移能力和转化能力。 3、关注社会热点问题是试卷的一大亮点。试卷具有很强的时代气息，立足学生活实际，关注社会生活，关注社会热点，如4小题，《中华人民共和国老年人权益保障法》 的相关材料渗透题中，从而引导学生去关心社会生活，关注社会热点，关注身边的人和事。 4、充分发挥了思想品德课的德育功能。通过创设生活情景，如２小题通过具体人物行为，引导学生道德认知与践行，努力提高学生的思想品德素质和道德水平。具有较强的思想性和教育性。 二、学生情况 班　　级 人　　数 均　　分 优秀人数 及格人数 ９０１ ２８ ２８.１４ ８ ２４ ９０２ ４５ ３１.６９ ２４ ４４ ９０３ ２５ ２９.５２ ６ ２４ ９０４ ２９ ２９.５２ ６ ２９ 三、学生主要失分分析 ①单项选择题部分的失分主要在第1题、第5题、第8题、 第11题。第1题学生出现错误的主要原因是审题不清，弄不清楚该题考查的知识点；第5题错误多，主要原因是对情趣概念不清，第8小题有点难，弄不清公平正义的具体表现，第11小题是对基础知识掌握不清。 ②第二部分，学生的失分相当严重，不仅说明学生分析问题的能力有待加强，更说明学生整合教材，知识的迁移和转化能力还应进一步提高。如：４题主要是对说明类题的解答，失分学生存在的问题表现为：审题不认真，所给的材料分析不到位，导致所考查的知识找不全，语言表达不够规范、科学。1３小题在知识的综合运用方面很不到位，好多同学根本没有搞清这道题的出题意图，所以在写答案时乱抄一顿，张冠李戴现象时有发生。这也反映出了平时教学的不足，对学生的训练不到位，在具体的学习方法方面指导不够。1４小题是一道启示类题，失分的主要原因是知识找不全，启示类题的思路不太清。1５小题是实践探究题，问题主要出在不会写建议书，并且在最后一问的实际问题的处理上考虑欠妥，不会从多方面思考问题。 四、对今后教学的一些建议： 1、重“双基”的落实。课堂教学切不可急功近利，教师要根据课程标准，重视对基础知识的梳理、归类和系统化，尤其现在综合复习一定要帮助学生形成知识网络。 2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地讲透教材的重点、难点以及知识之间的联系；又要在教材的基础上，紧密联系社会生活和学生生活，让学生多了解生活中的一些现象，用思想品德课的观点来解释生活中的现象和问题，做到学以致用。在教学中一方面要注重联系课本，另一方面还要注重联系实际。要让学生知道一些社会热点，并能运用课本知识去分析；真正培养起学生深入浅出地分析问题、解决问题的能力。3、凸现学生的学习过程，培养学生的能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，通过创设问题情景，提供自主学习的机会，让他们自己来分析材料，设计解题的策略，让学生的思维得到充分的展示，从而不断提高学生从材料中获取有效信息的能力和分析问题、解决问题的能力。 4、关注学习习惯，引导探究创新。良好的学习习惯是学生一生的财富。政治教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要关注学生的学习习惯，引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然，从而调动学生学习的积极性。 ５、要进一步加强规范训练，培养学生的规范意识。让学生明确规范审题、规范解题、规范书写是取得中考理想成绩的必不可少的途径。 总之，这次考试反映出学生学习的不足，更反映了平时教学