九寨沟5.docVIP

《九寨沟》教学设计一教学分析 《九寨沟》是“苏教版”义务教育课程标准实验科教书小学语文四年级（上册）第九篇课文。这是一篇介绍旅游胜地的优美散文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。文章描写形象、生动，辞藻华美，语句清新，层次清楚，重墨浓情。通过本课的学习，学生将身临其境的走进九寨沟，感受九寨沟如诗如画的美景，观赏九寨沟的各种珍稀的野生动物。教学对象分析 本课的教学对象为小学四年级的学生，他们已有了一定的知识储备和语言积淀，初步具备了独立阅读和理解的能力、搜集、处理信息的能力和合作探究意识，形象思维占优势，且好奇心强，求知欲旺。《九寨沟》文质兼美，既能满足学生的好奇感，丰富他们的知识面，又是促进学生语文能力提高的好材料。但是要想让学生充分地体会九寨沟的神奇与独特以及珍稀动物的特点，更深层次地受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情，多媒体课件，以丰富学习语文资源，帮助学生充分地感知、感悟课文内容，从而达到情感的感染与熏陶教学目标： 学习第三四自然段，了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。 能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。 激发学生热爱大自然和祖国秀丽山河的思想感情。 教学重难点： 1．抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。 2．体会四个“也许”在自然段中的作用。 五教学准备 1．多媒体课件 教学过程与设计思路 一 以旧引新，复习导入 师：上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，知道了九寨沟的位置和得名原因，师过渡：那么，课文是怎样具体写出九寨沟是人间仙境的呢？? ?二．???学习课文第三自然段（品读词句，抓住特征，感受其美） 自由练读，整体感悟大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。 湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。 每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。 ?：（1）你找的真准，九寨沟的湖泊有什么特点？你们是从哪些词语或句子中具体感受到的？自己读一读这三个句子，再和同位交流交流。 湖泊多：九寨沟的湖泊很多，它们有的大，有的，有的宽，有的，有的长，有的。大大小小共有114个之多。这些湖泊就像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道?高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。师点拨：远看瀑布像什么？（白色绸缎飞流直下）因此叫白练腾空。走?近一些，水流拍打着岩石，溅起水花？银花飞溅。假如此时，你就站在这瀑布前，你能读出它的壮观吗？师：刚才我们欣赏了水平如镜的湖泊、雄伟壮观的瀑布，这一动一静就可以用个语来表示――（平湖飞瀑）。平湖飞瀑三、学习课文第四自然段师过渡：同学们，欣赏完了九寨沟神奇美丽的自然风光，让我们继续前行走进森林深处，同学们注意了没有,在这些句子中都有一个相同的词:也许。这个词去掉行不行?为什么? 也许，你 异兽珍禽 4