严格家庭教育要把握好“度”.docVIP

严格家庭教育要把握好“度” 　　摘 要： 好孩子是虎妈式教育培养出来的吗？对于这个问题，不能简单地从某一个方面来评定它的对错，而是要从多个角度来分析。本文从教育的根本目的、“好孩子”的定义、虎妈式教育的弊端、虎妈式教育的反效果和教育的双向性来谈谈这个问题。 　　关键词： 家庭教育 “好孩子” 虎妈式教育 教育的双向性 　　“严格的家庭教育不等于虎妈式的家庭教育”，严格要求孩子是必要的，但严格也要讲究技巧，应该根据孩子们对家庭温暖的共同需求和孩子在不同阶段的发展需要，以及每个孩子特有的性格特点和资质天赋把握好严格的尺度和方向。 　　一、简单粗暴的家庭教育使孩子难以获得幸福感 　　德智体全面发展是家庭教育的目的所在，从这一点看，虎妈式教育所倡导的那种严苛的管制，甚至暴力对待，包括语言暴力和行为暴力，对于一个心智发展仍不健全的孩子来说会造???的危害是难以想象的。家庭教育的重要标志之一是孩子感到幸福，而孩子有没有感到幸福，是衡量家庭教育成效的一个重要标准。对幼儿采取过于严苛的教育，虽然为人父母的确考虑得很长远，但是孩子毕竟还小，以他此时的心智根本不会了解父母的用心良苦，甚至可能误以为父母不喜欢自己。 　　试问这样的孩子又怎么能感受家庭的温暖、父母的爱，如何在幸福的家庭中健康成长呢？严格要求孩子、教育孩子是应该的，但是要讲究技巧，把握好“度”，绝不是“不练琴就不给饭吃”的虎妈这种简单粗暴的严苛。 　　二、“好孩子”的标准不应该只是听话，成绩好 　　什么样的孩子可称得上是“好孩子”，评价标准是什么？听父母的话，不违背父母的任何意愿？成绩优秀，考上好学校？研究调查显示，当下父母在评价自己孩子是否是“好孩子”时，40.2%的家长认为学习刻苦，成绩优秀的孩子是好孩子，11.02%的家长认为听老师和家长的话的孩子是好孩子，而将孩子有独立思考能力，有想象力、创造力，能与人合作列为标准的家长少之又少。从社会上普遍的传统的思想观念我们不难发现，大多数家长都重视孩子的学业成绩，忽视孩子的性格、品行和个性的发展。为什么那么多人说虎妈的教育是成功的，因为她的两个女儿精通乐器、成绩优异、考上了哈佛大学，这是她们作为“好孩子”的重要标志。至于她们的性格、品行、思想行为这些又有多少人去关注呢？举一个例子，马加爵当年以优异的成绩考上重点大学，更曾经被评为“省三好学生”，就是这样一个大家眼中的“好孩子”，最后却走上了杀害同学、被判死刑的不归路。这样的例子并不少见，在这样一次次惨痛的经历下，为什么还有那么多的家长、那么多的老师仅仅以成绩的好坏来判定孩子的好与差呢？“好孩子”的标准应该是拥有健全人格，有独立思考的能力，具备良好的品行，乐观，坚强勇敢，乐于助人，德智体全面发展，而不应该仅仅是成绩好、分数高。 　　三、教育要因材施教，不能盲目逼迫 　　“教育是一项长远的投资，有时候需要逼一下。”对于这句话，我有不同的看法。虎妈教育出来的两个女儿精通钢琴、小提琴，也许的确要归功于虎妈严苛的、暴力式的逼迫，但是我们必须看到这种教育方式所取得的成效是有局限性的。我国自古就强调因材施教，如果孩子五音不全，即使父母再怎么逼迫他学习声乐，他也不可能成为多么优秀出色的声乐家。音乐美术这类的艺术学习本身就不是光靠努力就可以的，天赋也是必不可少的。郎朗如果没有天赋，任他爸爸再怎么逼迫，任他再怎么拼命努力，也许他可以成为一个普通的钢琴家，但绝对成为不了今天这个世界知名的钢琴家。 　　家长、教师应该要根据学生的特点、优势、认知水平的来选择教育方式，进行有针对性的教学，而不应该是以简单粗暴的“逼”来教育孩子。孩子在音乐方面有不足，但是可能在美术或者体育等方面有优势，家长应该做到善于观察，了解孩子的不足，发掘孩子的优势，并适当地加以引导。现在社会上存在一种很严重的跟风现象，很多家长看到别人家的孩子学习钢琴、舞蹈，就拼了命地把自己的孩子也往钢琴、舞蹈学习班送，强迫孩子每天要练多久多久，如果孩子做不好就加以指责，甚至拿其他的孩子作比较：“你看某某同学钢琴学得多好，你呢？”这些家长并没有了解自己的孩子究竟适不适合，究竟喜不喜欢就一味地强加给孩子，不仅浪费了孩子美好快乐的童年时光，而且收不到理想的教育成效。家长如果觉得孩子在某方面存在不足，可以通过比较轻松的方式来加强和弥补，不一定非得要通过这么激烈粗暴的方式来逼迫孩子，毕竟人无完人，理解和接纳孩子的缺点是为人父母所应该做到的。家长应引导孩子，但妄想将其彻底地改造是不切实际的，因为教育永远只是一种手段，而非目的。 　　四、粗暴的教养方式将对孩子思维、行为方式的形成造成不良影响 　　虎妈式教育对孩子的身心健康存在着一定的伤害。孩子的成长除了知识的学习、技能的提高以外，也包括心智的发展和心灵的健康。幼儿时期，孩子无时无刻不在模仿，孩子的这种无意识的模仿能力是