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2018年高考历史(人教版)一轮复习精品讲练:第十三单元 第32讲 西方人文精神的起源 Word版含解析
2012~2016年课标全国卷命题思路与考情分析
考纲考点 命题思路 考情分析 西方人文精神的起源 1.(2016·课标全国,32)古希腊神话的人文精神
2.(2015·课标全国,40)苏格拉底的法制观念及价值 1.从考查方式看,本专题近五年来命题次数较少,仅在2016年全国课标Ⅲ卷出现选择题,2015年全国课标Ⅱ卷出现第40题,2016年全国课标Ⅰ卷出现第41题。
2.从材料形式看,以古代西方文献材料为主,学生在阅读理解史料方面难度较大。
3.从考查知识看,侧重于对西方人文精神及制度创新方面的考查,文艺复习和宗教改革近五年未命题,复习时需注意。 文艺复兴和宗教改革 启蒙运动 (2016·课标全国,41)卢梭的制度构想 第32讲 西方人文精神的起源
考纲要求 西方人文精
课标提示 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。
考点 西方人文主义思想的起源
[自主学习答案]
考点 ①民主政治 ②“人” ③人和人类社会 ④“人是万物的尺度” ⑤自由⑥“有思⑧“人” ⑨人类社会 ⑩理性 ?
[巧学妙用]
形象记忆——人文精神的起源
易错易误——苏格拉底与智者学派的主张
智者学派主张“人是万物的尺度”,导致极端个人主义的
图解历史——孔子与柏拉图思想的比较
考法1 古希腊人文精神的基本内涵
【考题1】 (2017·江西宜春模拟)在古希腊,人们通过订立契约,自愿组成国家社会。在这个国家社会里,每一个人要承担一定的义务,也要放弃自己的一些自由和独立的权利,但独立的人格和尊严除外。这反映了古希腊( )
A.提倡民主排斥专制
B.格外强调个人的权利
C.注重法治反对人治
D.具有民主与人文精神
答案 D』 根据材料“人们通过订立契约,自愿组成国家社会”“国家社会里,每一个人要承担一定的义务,也要放弃自己的一些自由和独立的权利”可知,古希腊政治具有一定而民主性;而“独立的人格和尊严除外”又体现了人文主义的特色,注重人性。材料“订立契约”能看出一定的法制基础,但材料不能体现出反对人治。
『』 古希腊人文
(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会。
(2)提倡怀疑精神,反对迷信和绝对权威。
(3)强调人的价值,崇尚人的理性,追求思想自由。
(4)重视知识作用,强调好学深思,发挥人的主体作用。考法2 苏格拉底思想的价值
【考题2】 (2017·山东潍坊模拟)苏格拉底认为“如果神( )
A.强调公民应该都是法律的服从者
B.思想主张带有浓厚的迷信色彩
C.竭力推崇神的意志高于人的意志
D.主张城邦法律应遵从神的律法
答案 A『』 材料信息“如果神不制定正义的法律就很难有什C、D两项。
『』 苏格拉底的哲学贡献
(1)在苏格拉底以前,希腊的哲学主要研究宇宙的本源是什么,世界是由什么构成的等问题,后人称之为“自然哲学”。
(2)苏格拉底出于对国家和人民命运的关心,转而研究人类本身,即
考法3 古代东西方思想的比较
史料一 《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问:“舜做了天子后,假如其父杀人,舜的法官该怎么办
——据《孟子》
史料二 公元前399年,苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时,他却认为,虽然逃走是一
——摘编自(古希腊)柏拉图《苏格拉底的申辩》等
『』
(1)史料一主要讲述了孟子与其学生关于法律问题的讨论。史料二阐述了苏格拉底从容赴
提示 孟子:治国需要法制;权力不能干预执法;当法律与人伦冲突时,维护人伦。苏格拉底:守法是正义行为;法制关乎城邦存亡;法律至上,严格守法。
(2)根据史料并结合所学知识,说明两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。
提示 背景:战国时期,各国变法图强,法律的权威地位逐渐确立;宗法观念的影响;儒家伦理思想的影响
价值:他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生深远影响;是人类思想发展史上的宝贵遗产。『』 “孟子的法制观念”主要体现在“舜怎么能阻止呢?法官是按职责办事”“舜应当放弃天子之位,……把曾经做过天子的事情忘掉”。“苏格拉底的法制观念”主要体现在“遵守合法的判决也是正义的要求”“倘
『』 古希腊人文思想与中国先秦儒家思想的比较
(1)相同点
①都注重人与人类社会。如希腊先哲对人的尊严和价值的强调;中国孔子倡导的“仁者爱人”,孟
②都强调道德的作用。如苏格拉底主张改善人们的灵魂,培植好公民,以德教人;孔子思想的核心是“仁”和“礼”,主张以德治国。
(2)不同点
①对人的属性的关注点:古希腊人文思想特别强调“个体”的人;先秦儒家思想强调“社会”的人,提倡人伦价值。
②处理个人与社会关系的着眼点:古希腊人文思想强调人的平等,反对教育、财产、种族方面的不平等;中国先秦儒家思想强
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