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浅谈大学班主任对目标管理运用 　　［摘　要］　大学班主任承担着现代大学生整体素质培养和塑造的任务及角色，班主任在完成这一任务和实现这一角色过程中必须应用相关管理理论知识和管理办法。实践表明，大学班主任在对班级进行管理的过程中合理有效应用目标管理理论，不但从方法上，而且在实际中将会给班级管理建设带来良好效果。文章试图阐述大学班主任在班级管理中对目标管理理论的实际应用。 　　［关键词］　大学班主任；管理；目标管理 　　［作者简介］　李怀宗，喀什师范学院教育系教师，研究方向：行政管理，新疆　喀什844007；胡云云，喀什师范学院法政系在读研究生，新疆　喀什，844007 　　［中图分类号］ G47 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-7723（2012）04-0097-0003 目标管理：MBO (Management by Objective) 的概念是美国管理学大师彼得·德鲁克（Peter Drucker）于1954年在其名著《管理实践》中最先提出的，目标管理是指以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。大学班主任在班级管理过程中担任管理者的角色，班主任所管理的班级是一个符合了管理学定义上的组织，如何管理好这样一个组织，如何管理好班级，不同的老师、不同的环境可能有许多不同的方法。把大学的班级看作一个典型意义的组织，在结合大学教育规律和特点的基础上，以目标管理理论为应用，通过目标管理的方法和手段进行管理，对大学班主任管理研究具有普遍意义。 　　一、大学班主任目标管理内容 　　任何管理活动都要有明确的目标，因为管理本身是有目的的活动。所谓目标管理法是指“以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法。其核心是把组织的目的、任务转化为目标，并使组织的总目标与各个部门、个人的目标融为一体，形成组织、部门、个人目标方向一致，明确具体、切实可行的目标体系，它强调以目标指导行动，以成果或贡献作为管理好坏的重点，特别是强调目标实现的整体意识，具有向量性、整体性、时效性和激励性等特点”（《教育大辞典》第7卷，第251页）。而大学班主任对班集体进行管理的目标是指：班集体管理在一定时期内预??到的目的和要取得的成果，包括班集体活动的整体目标；班集体管理活动的职责范围；班集体管理的目的和评价标准的统一；一定时期内管理活动预期达到的目的和取得的成果等。 　　大学班主任班集体管理目标的内容一般由三部分组成。第一，目标方针。这是大学班主任对班集体进行管理要贯穿始终的中心或主题，是班集体管理目标的总的概括，其科学性和正确性决定了班集体管理的成败。第二，目标项目。这是班集体目标方针的具体化，是总方针的主要方面的具体内容，主要包括德、智、体、美、劳、第二课堂等。班集体目标项目应当顾及学生成长内容的各个大方面；班集体管理的目标项目要针对本班的实际情况，既注意基础又注意到学生经过努力后能取得的效果；目标项目要求突出重点，有所侧重。第三，目标值。这是班集体目标项目的预期成果，既可定量表示也可定性表示。确定目标值既要实事求是，又要明确具体，有可行性，同时要求有实现目标值的期限和考核标准。 　　确定班集体管理目标是班集体管理中的一件大事，它直接关系到班主任工作的成败，当然也关系到学生的成长方向和成长程度。所以，要十分认真地考虑各种状况和因素，制定出切实可行的班集体管理目标。 　　二、大学班主任对目标管理理论的实践 　　大学班主任在班集体管理过程中对目标管理理论的实践应用主要体现在以下三个方面： 　　（一）组织和带领学生设立目标或愿景 　　班集体管理目标并非一个笼统的表述，目标管理的精髓和要义首先在于为组织设定目标，以目标为导向进行组织的管理。这一目标是具体可行的、具有操作性的。组织和带领班集体全体学生设立目标。班集体的这一目标确立应当具有如下分类：第一，从时间上，班集体目标可设立为短期、中期、长期目标。当然，短期、中期和长期目标是一个相对说法。一般来说，学生在大学度过四年（三年或五年）时光，一学期或一年的目标可视作短期目标；两年或三年的目标可视作中期目标；大学四年的目标则可视为长期目标。不论是班集体的短期、中期或长期目标，班主任都应该带领学生将目标设立明确，即到何时班集体该到何种整体效果。例如，班主任带领学生设立两年内全班所有学生通过国家英语四、六级考试，这是一个明确、具体的班集体中期目标。第二，从管理任务上，班级目标包括班级个人目标和班集体整体目标。班主任应当注意为班级每位学生设立目标（也可以是学生自己设立目标）。同样，个人目标也要求具体明确，应当从德、智、体、美、劳等方面具体设定。同时，设立学生个人目标时设立班级整体目标，即通过努力建设和管理，整个班集体将达到什么目标愿景，何种程度和最终效果。 　　在确定班集体管理目标时，班