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浅谈军校大学生管理中说理教育 　　摘要：说理教育，是对军队院校大学生开展政治思想教育的重要手段，军校思想政治教育的目的不仅仅在于告诉学生马克思主义是什么，更为重要的是培养学生对中国共产党执政地位的理解和认同，强化他们的理想信念。因此“如何说理”便成了军校思想政治教育工作的基本特点。 　　关键词：教学大学生；说理教育 　　一、什么是说理教育 　　说理教育是指运用事实和科学论证说服学生确立或改变某种思想认识、形成正确观点的方法，其特点在于通过正面教育和循循善诱启发学生自觉形成某种思想认识[1]。这对于说理者而言，并不是一个喋喋不休的说教过程，而是一个依靠雄辩的事实、科学精辟的道理、鲜明真实的榜样和生动且富有感染力的语言进行劝道的过程。对于学生而言，则需要经历一个由“不懂”到“懂”，由“懂”再到“信”的内化过程，只有“信”，才会自觉践行。所以，运用说理教育对学生进行教育的过程就是运用劝导有目的的促使学生形成或转变一定的态度、观点或行为。而说理教育的效果，就需要说理者必须根据教育对象的特点和实际情况，采取针对性的方式。 　　说理教育，是对军队院校大学生开展政治思想教育的重要手段，是打开军校大学生心灵的钥匙。上课、做报告、谈心，都离不开说理。同样一个道理，有的思想政治工作者说得口干舌燥，也不能使学生感染和触动。而有的政治工作者只需片言碎语，就能够把道理说透彻，使学生心服口服。在某种意义上，思想政治教育的实质就在于说“理”，即给受教育者者讲理论、讲道理。军队院校思想政治教育的目的不仅仅在于告诉学生马列主义的基本理论是什么，更为重要的是培养学生对中国共产党执政地位的理解与认同，强化他们的理想和信念。因此，如何进行并进行好说理教育便成了军队院校思想政治工作的重点之一。巧妙的运用说理教育，既能够彰显思想政治教育理性之美，又使学生乐于接受。 　　对思想政治教育工作者来说，“说什么理”固然非常重要，但“如何说理”亦更为重要。我们必须从“如何说理”入手，解决好“说什么理”的根本问题。军校思想政治教育的目的不???仅在于告诉学生马克思主义是什么，更为重要的是培养学生对中国共产党执政地位的理解和认同，强化他们的理想信念。因此“如何说理”便成了军校思想政治教育工作的基本特点。巧妙地运用说理方法，既能彰显思想政治教育理性之美，又能使学生乐于接受，收到理想的效果。 　　二、说理教育过程中的注意事项 　　1、 说理者首先要懂“理” 　　“育人先育己，讲理先懂理。”作为军队院校的思想政治工作中，对学生进行说理教育的前提是自己必须明确“说”的内容的正确性、科学性、合理性。“说理者”必须有很高的理论水平，熟悉马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，并能结合实际解决问题；经常学习当的路线方针政策，了解国内外大事；保持正确的价值观和人生观，坚定正确的政治方向[2]。 　　懂理的同时，要坚持大道理管小道理，小道理服从大道理，善于将大道理转化为与具体的人贴近的小道理。大道理是指能够驾驭、制约其它道理、具有普遍指导意义的政治理论。包括马克思主义基本原理，党的四项基本原则和总路线、总目标、国家宪法和其它一些基本法律，社会主义核心价值体系等。小道理是受大道理决定、制约、指导，正确认识各种各样人和事的具体思想理论。它是相当于大道理而言的。军队思想政治工作就是把大道理贯穿和渗透到小道理中，把大道理转化为具体的、感性的小道理，最终目的仍是让人明白大道理。 　　2、说理者要掌握说理的技巧 　　没有恰当的技巧、方法，“有理也寸步难行”，学生口服心不服，说理者吃力不讨好，学生不买账，没有效果或效果甚微； 而且道理的东西往往抽象不好把握，学生不易理解，这样需要说理者“能说会道”，最好能做到因势利导，寓教于事、寓教于乐，深入浅出，讲究艺术[3]。如果简单讲集体与个人、本人与别人的关系道理如何如何，要求怎样怎样，显然效果不佳。 　　另外，要熟悉说理对象，区别说理对象。作为说理者，关键是要研究和掌握不同说理对象的特点。特别从个人气质、性格、兴趣、能力等方面入手掌握。每个人的社会经历、政治地位、经济条件、教育背景及兴趣爱好均会不同，因而形成了不同的心理特点。这直接影响、制约着说理的难度和效果。研究和掌握不同说理对象的个性特点，因人而异，对症下药，可以使说理取得良好的效果。例如对于性格开朗、 思想基础较好的大学生，说理教育宜采用开门见山，一针见血的方式； 对于个性内向、自尊心较强的大学生，讲道理要多用启发式、递进式，有过失不宜当众批评，宜个别提醒，且讲究言词，不要给其造成太大的心理压力；对思想敏锐、上进心强，有一定政治理论基础的大学生，可以通过共同探讨某一个问题，启发自我教育达到说理或批评的目的；对与平时大大咧咧、满不在乎、或犯了错误又不肯轻易承认的人，可进行严肃认真、措词尖锐的触动式批评，促其回