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计算机辅助建筑设计课程实验教学创新与实践 　　【摘要】：计算机辅助建筑设计课程是城市规划等专业学生提高实践技能的重要课程，传统的多媒体讲授加上机验证实验无法激发学生主动参与性。对该课程实验教学进行改革，采用任务驱动和实践项目教学法能培养学生自主探究式学习，有助于创新和实践能力的提高。 　　【关键词】：计算机辅助建筑设计；实验教学；创新与实践 　　【 abstract 】 : computer aided architectural design course is urban planning and other professional students improve the practice skill important course, traditional teaching of multimedia and machine verification tests cant stimulate the students active participation. In the course of experiment teaching reform, the driver and the practice project teaching task to the cultivation of students autonomous exploratory learning, innovation and practice of the ability to improve. 　　【 key words 】 : computer aided architectural design; The experimental teaching; Innovation and practice 　　 　　 　　中图分类号：S611文献标识码：A 文章编号： 　　《计算机辅助建筑设计》（简称CAAD）课程是应用型高校城市规划、建筑工程等本科专业的重要专业课程之一，该课程是衔接专业理论知识和动手实践设计方案的桥梁。由于该课程实践性强，学生如果不主动参与实验上机，形成自主探究式学习模式很难全面掌握软件操作技能和设计方法。有鉴于此，我们在课程体系设置和实验教学方法改革中，将教学实践与工程项目实践相结合，培养学生的自主创新实践能力和应用实践能力。 　　1.CAAD传统实验教学模式的现状 　　《计算机辅助建筑设计》是一门讲授建筑专业软件操作和解决实践工程设计方案的课程，目前以老师讲授和上机演示操作为主，指导上机实验为辅，虽然普遍使用多媒体讲授式教学，并在实验环节加大上机演示操作和指导，但教学效果始终不尽人意，同时也忽略了学生的主观能动性及学生综合职业能力的培养。主要表现在： 　　1、学生主动学习意识和参与度不强。大多数情况下，新的知识点在老师演示操作讲完后，往往学生动手上机操作参与度不够，加之课前缺乏预习，使得传授的知识点没有及时得到上机操作验证而逐渐模糊、淡忘。 　　2、学生课前准备不充分，缺乏对新知识点的把握。由于没有充分的认知预 　　习，无法对老师上课所授内容有全面的把握和概念的理解。 　　3、实践应用能力差，缺乏解决实际工程项目的经验。学生在具备了基础的软件绘图能力后，只能按照老师讲授的方法进行绘图，缺乏自主创新和探究学习的精神。 　　因此，对该课程实施实验教学改革将注重培养学生的实践与创新能力，进行实验教学方法优化和创新，以期带动学生主动参与实验课程学习与实践的热情，并以此逐步提高学生的实践和创新能力，使之具备一定职业素质。 　　2.CAAD实验教学的重新定位 　　根据计算机辅助建筑设计课程的特点，对实验教学组织形式进行优化，结合教学改革的理念，实施任务驱动教学法和实践项目教学法。《计算机辅助建筑设计》课程的实验教学是在专业计算机机房内实施的，因此充分利用机房局域网的资源是必不可少条件，要求在教师机终端安装有凌波多媒体教学软件教师端，在学生机上安装学生端软件。采用该软件可以实现屏幕广播式的多媒体教学、远程交互问答、电子白板、收发作业、点名签到等功能，该软件的应用为任务驱动教学法和实践项目教学法提供了有力的保障。 　　2.1注重基础知识，实施任务驱动教学法 　　 任务驱动法是学生围绕教师提出的任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决的学习体系。 　　1）将学生划分为为小组形成团队，参与任务的全过程，使学生作为主体主动自主探究式的进行学习； 　　2）在课前由教师提出综合性的设计任务，要求学生对所布置任务预习准备，通过自主探究式学习掌握完成任务的方法，熟悉相应的软件操作技巧； 　　3）在课堂上通过小组对抗竞赛的方式抽签