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对教师职务培训思考 　　教师培训，总有一些不和谐的“音符”：课堂上，授课教师滔滔不绝，听课教师窃窃私语；讲台上照本宣科“涛声依旧”，课桌上伏案而息鼾声如雷。为什么培训中会有如此尴尬的现象出现？一个重要的原因就是培训未能唤起老师们的认同感，解决不了老师们在日常教育教学中发生的问题，而且培训方式单一、呆板。为此，教师培训要采取灵活的方式，满足教师培训的需求，注重教师培训的实效。 　　一、注重教师培训的实效 　　教师的培训应具有针对性和实效性，笔者认为，培训应坚持“务实、管用、求精、多样”的原则。 　　务实，就是培训工作要实实在在。应针对新课程实施中遇到的实际问题，把培训和研究整合为一体，进行专题研讨，围绕新课程实施过程中遇到的困惑、难点与问题进行平等交流与对话，并针对教师的疑惑和困难，引领教师结合自己的教学实际进行深入地探讨，提出解决问题的办法和策略。 　　管用，就是培训工作要从教师教学工作的实际出发，针对当前新课程实施中的重点、难点、热点的问题，开展理论性思考和实践探索，坚持理论与实践相结合。运用新课程实施过程中的有关案例进行培训，引导教师去剖析、研讨案例中存在的问题，从而加深对新课程理念的认识。 　　求精，就是培训工作要精益求精，要以新课程标准和新教材为培训内容，重点对新教材的具体内容及相应的教学方式进行深入探讨，解决新课程理念和实践的结合问题。 　　多样，就是培训工作的形式和