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教师德性是教师内在职业品质 　　摘 要： 教师德性指教师在教育教学实践过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质，它包括教师善的品质、公正的品质和责任感。教师只有在教育实践中，以高度的责任感履行教育教学责任和义务，时时以教师的善，不断调控自己的教育教学行为，以公正的品质去理解关爱学生，教师的德性才能逐渐养成，才能担负起教师角色，教育潜能才能充分实现，并形成内在的、运用自如的教育行为准则，教师在履行教育教学责任和义务时才具有一种道德力量，从而充分体现教师德性的价值。 　　关键词： 教师德性 职业品质 师范教育 实践教育 反思教育 　　一、通过师范教育，形成对教师职业的认同。 　　一个人要成为教师职业的成员，并担当起合格教师角色，那就必须经历教师角色社会化的过程，即内化教师职业价值、获取教师职业手段、认同教师职业规范、形成教师职业性格、养成教师职业态度，而这是一个长期的过程，经历着任职前的预期社会化和任职后的继续社会化。职前社会化阶段，严格意义上是由师范类院校来完成。首先，师范院校要加强教育理论课程的教学，促使师范生对教师角色的地位、职责、权利、义务等有所认识，并能通过教育理论课的学习，让师范生对教师职业的内在价值，教师工作的性质、特点、技能、行为方式与职责规范等形成正确的认知，甚至对教师工作的诸多困难和烦恼都应有一定了解和认识；其次，还需为师范生树立教师榜样，让师范生对理想教