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研究生科研能力低下原因及对策研究 　　研究生教育是整个教育链的最高端，是为社会不断培养、输送素质良好的各类创新性人才和科学研究的后备军。最近几年，我国研究生教育规模日益增大， 2004年全国在校研究生82万人，2005年有近100万人，研究生招生人数以每年25-30%的速度递增，研究生在校生的人数已相当于过去23年学位授予人数的总和。我国的研究生教育，旨在为社会培养有研究能力，特别是创新能力的高级人才，如果说大学本科生教育主要是促使学生学习知识、开阔眼界、打好基础，那么研究生教育就要侧重培养和提高研究能力。但现今在研究生教育中研究风气淡薄，思考能力下降，研究生的研究能力和创新水平大不如以前，在很多专业上，缺乏能够真正有别于本科生的研究能力，这些已成为研究生教育的新问题。 　　 　　一、我国研究生科研能力低下的原因分析 　　 　　据有关部门调查发现，我国研究生科研能力及创新意识不容乐观，究其原因有五点：第一，从研究生生源质量来看，有相当部分属于考试型学生，他们为了躲避就业压力，一心考研，考研动机不纯，其考研目的就只是为了混一纸文凭，把研究生学历当做“敲门砖”找个好工作。一旦考上，就放任自流，其科研和创新能力较差；第二，现行研究生选拔制度存在缺陷，旨在考查学生的综合素质以及有没有科研潜力的复试，多数流于形式。除了少数几所高校外，大部分学校采取的是等额复试。因此，考研族知道复试不过是走走过场，一般接到复试通知单后心就踏实了；第三，现在研究生是高校科研活动的重要生力军，有些导师虽然从国家一些基金项目、重大科技攻关项目或企业争来有“含金量”的课题，但只让学生干琐事，没把学生引入课题研究内核；另外有些研究生忙于在校外兼职，牵扯了许多精力，很少有时间潜心学术、开展创新研究；第四，目前为研究生开设的课程多为知识性课程，而少有一些系统、深刻的理论性课程；多知识灌输和死记硬背，少研究技能培养和思维训练；第五，由于连年研究生扩招，造成导师和研究生师生比严重失衡，一名导师带二三十名研究生已成常事。每个导师的经费和精力都是有限的，所指导研究生的数量的增加，势必影响到研究生的培养质量；而导师数量的缺少，又导致导师遴选标准下降，甚至出现了不具备导师资格的“导师”，这些导师本身的学术水平、科研能力及责任心就达不到基本要求，更谈不上带弟子了。 　　 　　二、提高研究生科研能力的对策 　　 　　提高研究生的科研能力是提高培养质量的一个重要方面，研究生的培养质量不仅体现在知识的学习上，更重要的体现在是否具有创新意识和创新能力，能否提供高质量的科研成果，这是研究生教育不可忽视的内容。 　　（一）高校等研究生培养单位要加强研究生科研能力和创新意识的培养 　　1.研究生阶段是从学习到创造的一个极重要的过渡阶段，除了必要的课程教学以外，研究生培养单位要营造宽松的学术环境，浓厚的学术氛围，应鼓励研究生多思考、多提出问题、多参与前沿的讨论活动，鼓励勇于探索和开拓创新精神。 　　2.加强制度建设。研究生培养单位应制定一系列保证研究生培养质量的措施：从命题、考试、复试、录取等工作，到课程学习、中期考试、开题报告、论文写作、学位授予等工作的各个环节，都应建立科学、规范、灵活的动态管理机制。鼓励并要求研究生更多地参加各种学术活动、讲座及其他社会活动，以完善他们的知识结构，开阔视野，增强动手能力。 　　3.要进一步加强导师队伍建设，严格导师上岗资格。研究生导师要把提高研究生的科研能力，贯穿于研究生培养的全过程。导师不仅向研究生传授知识，而且重点还在于培养研究生的科研能力。研究生导师要“严”字当头，这将有利于培养学生严谨求实的学习和工作作风，这是一个科技工作者首先必须具备的品格和素质。身教重于言教，导师首先要对自己严格要求，以自己的实际行动，潜移默化地影响学生。 　　（二）研究生自身要有意识地培养和提高科研能力 　　1.提高文献查阅能力。文献查阅能力是研究生必须掌握的一项重要的基本功，它对于跟踪学科的前沿动态，掌握学科的主要发展脉络与趋势，培养研究生自我创新意识与能力，开拓性地完成高层次的科研课题具有重要意义。目前在各高校研究生课程中大多开设了“文献检索”这一课程，研究生可以学习通过多种途径来查阅文献。现在各高校等研究生培养单位大多投入资金建立有数字图书馆或电子阅览室，研究生可以很方便地阅读和查找自己需求的文献，快捷地接受最前沿的知识。阅读文献可以了解国内外相关研究的水平和层次，同时可以找到许多实验的技术和原理的原始资料，还可以迅速与国内外研究的前沿接轨，掌握最新的资料。研究生可以运用已经掌握的知识和技术，了解别人已做了哪些研究，研究结果如何，了解别人正在研究什么和可能产生的结果，从这些信息中正确选择自己的科研方向，从而为学位论文选题和课题设计打下基础。研