孟子有多少字(篇).docVIP

孟子有多少字(13篇) 以下是网友分享的关于孟子有多少字的资料13篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 篇一：孟子有多少字 榆林高新小学数学学科双线导学备课本 导学流程设计（集体研备） 第1课时 一、情境引入 你们知道的数学家有哪些？知道哪些中国的数学家？ 今天给大家带来一个有关于我国数学家的故事，请大家认真阅读课本短文。 二、操作活动，探究策略。 1. 快速猜测字数。 （1）这段话里都介绍了祖冲之的那些事迹？猜测作者是大概用了多少个字就把祖冲之给我们介绍的清清楚楚？ （2）根据学生汇报记录下来同学们的猜测结果。 引发冲突：这么大差别到底哪个更合适？需要进一步验证，今天一起来研究《有多少个字》（板书课题）。 2. 思考策略。 （1）那么我们有没有合适的方法快速的知道短文大概有多少个字？ （2）根据学生的回答引出介绍“估计”一词的含义：估---揣测，大致地推算；计---核算；估计---据某些情况，对事物的性质、数量、变化等做大概的推断。 【造句】1：估计他今天会来。 【造句】2：最近几天估计不会下雨。 （3）请学生学生独立思考策略。（强调不动 执教者补充 手写，不讲话，只是思考，限制2分钟。） （4）请个别有想法的同学汇报参考。 3. 动手操作。 （1）活动目的：你的想法付诸于行动，并找到结果。 （2）活动提示：可以圈、画、记录，只要你需要都可以用。 （3）活动要求：1. 2. 活动结束身体坐正。 （4）学生交流汇报操作过程。 方法一：每行约有10个字，数数每段有多少字，有多少段。 方法二：右栏大约50个字，左栏是右栏的两倍。 （5）对比反思：对比两种结果，发现凭直觉的估计结果和依靠策略的估计结果有什么不同？我们应该怎么做？ 三、巩固练习 1. 老师布置带来一些豆子，小明带来一些放杯子里（出示p30图片），请你估计小刚和小兰分别带来多少粒豆子。 （1（2）同桌交流策略和结果。 （3）集体汇报 （4）总结：由于三个杯子是相同的，可以根据小明的100粒豆子占了杯子的高度，估计小刚和小兰的豆子个占了几个这样的高度就是几个100粒。 2. 课本P31练一练1 用学习到的估计策略估计大约有多少字？ （1）学生独立思考采用合适的估计策略进行估计。 （2）集体汇报。 四、课堂总结 这几课你最开心的事是什么？这些估计策略你能用到什么地方？ 第2课时 一、复习回顾 想一想，说一说。 在日常生活中我们经常会遇到这样一些问题： （1）开联欢会买糖，需要知道一罐糖大约有多少颗？ （2）学校组织大家看电影，需要知道电影院约有多少个座位？ （3）写一篇作文，需要知道这篇文章大约有多少字？ 二、练习提升 1. 课本P31第4题，有多少枚旗子？ （1）仔细观察图片，想一想淘气给我们提示了什么？ （2）思考根据淘气的提示我们可以怎么做并独立完成。 （3）集体交流汇报。 （4）总结：画出与淘气框处长方形相同的长方形进行估计。 2. 数黄豆。这些黄豆装在袋中，每袋大约有多少粒？ （对子合作估计，然后集体交流。） 预设方法： 方法一：我们估计有500多粒。我们先用手抓一把，数了一下大约有50粒，然后估计袋中的黄豆大约能抓10把。 方法二：我们估计有500多粒。我们找了一个小量杯，先估计一量杯大约有20粒，袋中的黄豆需装25量杯。 方法三：我们把黄豆堆放在桌子上，分成大体相同数量的10堆，数其中的1堆是52粒，10堆就是500多粒。 总结：先找一个标准或先确定若干份中的一份是多少，再估计整体有多少份。） 三、辅导练习册。 四、课堂小结 想一想在上面的活动中，同学们是如何进行估计的。 回家在报纸上找一篇文章估计有多少字。 篇二：孟子有多少字 有多少个字 教学内容： 有多少个字 教学目标： 1．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 2．通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。 教学重点： 体会估计在生活中的作用。 教学难点： 体会估计在生活中的作用。 教学准备： 计数器、 教学过程： 一、复习比较两个数的大小 学生独立完成。说一说比较两个数的大小要注意什么？ 二、知识新授 1. 让学生自读课本p30的文章。 2. 学生小组估估这个故事有多少个汉字呢？ 3. 小组回答，指名汇报方法。 4. 方法一：每行约有10个字，数数每段有多少字，有多少段。 方法二：右栏大约50个字，左栏是右栏的两倍。 5. 完成“估一估，填一填”学生独立完成，教师巡视指导。 三、完成p31 “练一练”1~4题。 学生独立完成，教师巡视指导。 四、总结课堂。 篇三：孟子有多少字 第三单元 第五课时：有多少个字 主备人：林群 教学目的： 1．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。