陪孩子一起做实验，这可能是比去机构读STEM更有趣的科学启蒙.docVIP

陪孩子一起做实验，这可能是比去机构读STEM更有趣的科学启蒙 科学启蒙一定要去机构吗？ 这几年，科学启蒙的概念深入人生。尤其伴随着舶来品STEM概念（Science, technology, engineering, mathematics，后也有STEAM一说，加入了Art+Design）的深入人心，很多家长也纷纷前往各种机构，给小朋友报名科学课。 你也许会问，胖宝有没有报名科学启蒙课呢？说实话，并没有。 首先，我坚信，机构的科学启蒙，在课程规划和设计等方面，一定大大优于家庭的科学启蒙课。不过，我又同时觉得，对于低龄的小朋友来说，科学启蒙不在于具体学到了什么，而在于其趣味性让孩子对科学产生兴趣，充满好奇，愿意了解。所以，就这个角度来说，家庭可能是比机构更有趣的科学启蒙教室。 日常生活中，我和先生会陪孩子一起去读各种版本的大百科和十万个为什么，会用不同种类的科学盒子来陪小朋友做家庭小实验，说实话，实验的目的不在于孩子知道什么原理，而是希望让他体验各种各样神奇（至少在他看来是神奇）的变化，有趣而认真地度过家庭陪伴时间。 这里，胖宝妈也邀请公众号“爆炸实验室”（ID：bomblab）整理的10个适合家庭操作的小实验，从简单的家庭小实验入手，尝试从直观感触上的变化引导孩子步入科学的殿堂，我相信，会给你带来机构科学启蒙完全不一样的有趣体验。 先来一份10个小实验的合集视频~ -01 穿透土豆的吸管- 这个实验借助了空气的力量，通过空气的作用力将土豆扎穿。我们将吸管的一端用手指堵住，吸管内空气的唯一出口就是扎入土豆的那一端，吸管内空气体积在插入土豆的那一瞬间变小，对周围的压强将增大。 但这个力不足以大到可以推开手指和吸管壁，只能从相对比较薄弱的土豆中冲出去，所以我们就能够用吸管将土豆穿透。 -02平衡鸟- 平衡鸟之所以会平衡，是因为添加回形针后，重心由鸟身体中部前移到鸟嘴巴，也就是说整只鸟实际的重心在嘴尖这点的下方。 把鸟嘴巴放在手上，就像一个篮子挂在手指上一样，鸟就能够稳稳的被托住。 平衡木运动员，能在平衡木上完美展现各种高难度的体操动作，也是因为运动员能很好掌控自己的重心，所以能够达到平衡状态。 -03 奔跑的铁环- 在本实验中，我们拉长橡皮筋然后松开下面，由于弹性橡皮筋向上收缩恢复原状，铁环与皮筋之间有静摩擦力，会随着皮筋一起上升。 而我们用手遮挡住逐渐变短的皮筋，从视觉看上去好像是铁环在自己上升。 -04 智取纸币- 将纸币用手指快速敲打下来，是运用了惯性的原理。惯性是物体的一种固有属性，是会让物体保持静止或者迅速直线运动的状态，抵抗运动状态被改变的性质。 在快速抽取时，当纸币移动的加速度大于摩擦力能提供的最大加速度时，硬币和瓶子的移动速度相对落后，重力加上惯性，因此就不会移动。 -05 轨道怪坡- 我们生活中的每个物体都会受到地球引力的作用，这个力就是重力。由于重力的作用，物体的重心都有向下运动（落下或滚下）的趋势，让它的重心不断降低。 而本实验中，当两个操纵杆平行的时候，小球重心与两木杆平行，所以小球由木杆高处往低处滚动。 当木杆较高处慢慢分开时，小球在木杆开口最大地方，重心比木杆最低处更低。所以小球趋向于向木杆开口更大、重心更低的方向滚动，形成“怪坡”现象。 -06 悬空硬币桥- 本次实验，运用了一个基本力学原理：力矩。力矩在物理学里是指作用力使物体绕着支点转动的趋向。 硬币受到向下的重力以及下一层硬币的托举力，而且下一层硬币最右侧边缘成为该硬币的支点。当未悬空部分的硬币力矩小于悬空部分的力矩时，硬币就会掉下来。 当在该枚硬币上面继续叠放一枚硬币后，增大了未悬空部分的力矩，使得这枚硬币不会掉落。 以此类推，如果将整个U型结构看成一个整体，悬空部位的硬币的力矩小于未悬空部位的力矩，所以整个U型结构能有一部分可以悬空而不掉落。 -07 纸币妙扣回形针- 当轻轻拉动纸币两端回形针会滑到一起，但是这个时候回形针还在纸币上。如果再用力一拉，回形针会克服它夹紧的力。 由于是突然别在一起，回形针的弹力就把3个回形针弹出去，它们就能串在一起了。 生活中你把钥匙放入钥匙扣时，也会遇到这种情况，会有咔嚓一下的弹力。 -08 迟钝的硬币- 这个实验要归功于牛顿第一定律。牛顿说过，运动中的物体习惯保持运动状态，静止的物体习惯保持静止状态——除非有外力施加在它们身上。因此硬币想做的事情就是“赖着不走”。在这个实验中卡牌受力瞬间被移开后，硬币失去了承载物，而此时硬币几乎不受力，在惯性作用下“赖在原地”，后在重力作用下掉落杯中。 -09 投石器- 当我们压住初级版投石器的筷子时，力被存储到了弯曲的杆子中间，当我们松开手，杆子恢复成直线所产生的力，就会把物体投射出去。 当我们压住升级版投石器的筷子时，皮筋发生变形，变形储存了能量，这种能量使得