小学数学教学中的小组合作学习教学体会(范本).docVIP

小学数学教学中的?小组合作学习教学?体会 小学数学教?学中的小组合作学?习教学体会 摘要?： “小组?合作学习”已是当?今课堂教学的重要?形式。是指在小组?或团队为了完成共?同的任务，经历动?手实践、自主探索?和合作交流的过程?，有明确分工的相?互性学习，在小学?数学教学中，开展?合作学习，能积极?地相互支持、配合?，特别是面对面的?促进性的互动，积?极承担在完成共同?任务中个人的责任?，使所有学生能进?行有效地沟通，建?立并维护小组成员?之间的相互信任，?有效地解决组内冲?突。让学生在宽松?、和谐、合作、民?主的课堂氛围中主?动学习，相互交流?、合作竞争、想象?创造，既培养了学?生的合作意识，又?培养了主动学习的?能力。合作学习是?针对教学条件下学?习的组织活动形式?而言的，相对的是?“个体学习”。关?键词： 小?学数学 小组 合?作学习自新课标颁?布实施以来，“小?组合作学习”已走?进当今课堂。合作?学习是针对教学条?件下学习的组织活?动形式而言的，相?对的是“个体学习?”。是指在小组或?团队为了完成共同?的任务，经历动手?实践、自主探索和?合作交流的过程，?有明确分工的相互?性学习，在小学数?学教学中，开展合?作学习，能积极地?相互支持、配合，?特别是面对面的促?进性的互动，积极?承担在完成共同任?务中个人的责任，?使所有学生能进行?有效地沟通，建立?并维护小组成员之?间的相互信任，有?效地解决组内冲突?。让学生在宽松、?和谐、合作、民主?的课堂氛围中主动?学习，相互交流、?合作竞争、想象创?造，既培养了学生?的合作意识，又培?养了主动学习的能?力。小组合作学习?是数学课程标准提?出的三个重要学习?之一，是越来越受?到人们关注的一种?非常重要的学习方?式。当今社会各个?阶层、各个领域，?对合作需求的比重?越来越高。合作意?识和合作能力、合?作策略，也越来越?成为现代人的一种?重要素质。正是在?这种背景下，小组?合作学习在小学数?学中被广泛的关注?和应用。 ? 一、合作学???的形式 ? 1、合作讨论?，发挥学生参与的?主体性为了提高学?生合作学习的效果?，一个合作学习小?组以4──6人为?宜，并且在一个小?组中注意各层次学?生的优化组合，以?利优势互补，相互?促进，要使合作学?习更加有效，还要?注意培养学生良好?的学习习惯，合作?学习不但要发挥组?内每个人的作用，?还要发挥集体的作?用，注意培养每个?学生积极参与小组?学习活动的习惯，?发挥学生参与的主?体性，努力提高学?习的效果。因此，?在学生已获得大量?的感性材料但尚未?得出结论之前组织?讨论，这样可以通?过讨论互相启发，?分析综合，在掌握?感性材料的基础上?抽象概括，探索出?所要掌握的结论。? 2、?合作练习，提高学?生学习的主动性课?堂练习是数学教学?的重要组成部分，?在实施素质教育，?培养学生创新能力?的今天，具有不定?性、探索性的开放?性练习，已被越来?越多的教师采用。?而运用小组合作进?行开放性练习，能?充分调动学生的想?象力，给他们以较?大的思维空间，使?他们乐于交流，从?而真正成为学生自?主、合作学习的天?地。在学习过程中?，有的学生很快掌?握了新知，有的学?生一知半解，这时?教师就可以组织学?生开展小组练习，?让每个学生发表见?解，相互启迪，实?现学生与学生之间?的互动，在开展合?作练习的初始阶段?，学生的讨论的合?作意识可能不强，?这时教师可以加强?指导，并安排特定?的时间，有意识培?养他们合作练习的?意识，实施新课程?以后，可以把教材?安排的讨论题，作?为合作练习的素材?，这样，既能加深?对知识的理解，又?能学到别人的好思?维，好方法。更有?利于学生表达观点?，发挥想象，互相?启发，共同发展。? 3、?合作评价，培养学?生思维的批判性课?堂教学中，教师在?经常对学生的学习?作出评价，以便学?生了解自己的情况?，及时改正错误。?在合作评价时，教?师应要求学生认真?听每个同学的发言?，概括别人发言的?要点，经过分析思?考，提出自己的见?解。这样，学生在?评价的过程中，通?过对比分析，找出?了适合自己的最佳?方法，既锻炼了思?维，又培养了表达?能力。 ? 二、合作学习的?操作 ? 1、创设生活情?境创设情境的目的?就是为了激发学生?的学习兴趣，将数?学知识融入现实生?活中，学生乐于接?受。因此，我在教?学中经常采用的办?法就是描述贴近儿?童生活的事件，要?解决的问题就包含?在这个事件之中，?为学生设置了解决?身边数学问题的情?境，密切了数学与?生活的联系。 ? 2、明确?学习任务为了让学?生的小组合作学习?开展得有序、有效?，学生一定要有明?确的学习任务，也?就是教师向学生说?明学习的内容和目?标、完