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论包装设计品牌观教育和实践教学 　　摘要：指出了我国包装设计教育存在的“重技术、轻创新，跟不上时代发展及行业要求”的问题，提出了我国包装设计教育要加强文化内涵培养，丰富品牌文化，以市场为导向进行教学定位，构建实践教学平台，充分开发学生的创造和实践能力，为我国的包装业培养与时俱进的设计人才的建议。 　　关键词：包装设计；品牌观；创新；实践教学 　　 　　包装设计教育在我国已进行了20多年，伴随着我国经济的发展及改革的不断深入，由最初的创意跟进到现在的品牌战略教学模式，为我国的包装界培养了大批人才，对包装工业的发展起到了很大的推动作用。但由于地区差异、教育理念、教育资源、教育方法的不同，大部分高等院校仍采取传统的包装设计教学，专业覆盖面窄、知识老化、跟不上行业发展，重理论，轻创新，跟不上我国经济从“中国制造”到“中国品牌”的战略调整。经济发展有赖于教育，教育发展观念先行。为了顺应时代发展要求，高等包装设计教学须注重人文精神与品牌观教育、创新思维与实践教学，建立一个良好的人才培养模式，定位于设计人才创新意识的培养，使包装设计人才培养整体水平上升。 　　一、丰富文化内涵，提高审美素养 　　企业品牌代表了企业和消费者的利益认知、情感归属，是品牌与传统文化以及企业个性形象的总和，文化价值是品牌的内涵。现代包装设计的关键就是要如何赋予商品某些特定的品牌含义，满足消费者的审美情趣。 　　艺术是人类美的创造集中体现，包装设计是创造美的活动之一，反映了具有时代特征的物质生活和情感生活，包含着审美经验和审美价值的积淀。当今经济高度发达，商品丰富，消费由单纯的物质需求，转化为更高层次的精神领域的自我满足。作为商品面容的包装，其设计理念应是在保护及美化商品，清晰传达信息、表现品质外，更蕴涵企业品牌文化及本土民族文化；在促进商品销售，塑造企业品牌形象的同时，还能对社会精神文明产生举足轻重的影响。这就要求设计师除了要有扎实的基础知识和技能外，更需要有深厚的文化底蕴和道德修养。 　　任何国家的发展都不能脱离传???，发展必须是保持传统连续性中的开拓创新。包装是一种文化的传递，反映一个民族、一个国家的文化特征及思维方式。在设计中为了提高包装设计的有效性，有时需要从源远流长的民族传统文化和绚丽纷呈的文化中汲取营养，借助文化适应、文化融合、文化包装等策略，使文化与包装设计有机结合，有效地提高包装的文化品味和艺术格调。没有文化内涵的作品，形式再美也是空洞的，正所谓叫好不叫座。当然文化内涵的丰富，不是一朝一夕能做到的，是一个积淀的过程。在包装设计教学过程中，首先要让学生更新观念，自发地搜集素材学习传统文化，参加各种文化讲座及书画艺术展，提高审美创造水平。另一方面，只要是有条件的综合性大学就可运用文、史、哲、艺等院系的优势，整合力量，增设一些文化和思想方面的课程或讲座，促进各类知识之间的交流，拓宽思维，提高创造能力。 　　二、以市场为导向，强化品牌包装设计能力 　　信息时代使生产力发展的结果得以迅速传播，加快了社会文明的同步程度，企业间的工艺水平，科技含量，质量性能，外观差异等日益缩小。现代包装设计的目标就是要在同质中特立差异，塑造品牌性格，树立企业形象，提高市场竞争。 　　作为培养包装设计人才的设计教育，要顺应时代发展需要，以市场消费为导向，培养学生的品牌意识，创新思维和原创设计。 　　1.在教学中要培养学生的市场意识。在布置某种产品的包装设计作业之前，要要求学生走出教室，进入市场，调查和研究分析与此产品相关的市场背景，如产品的功效，目标消费群体，企业的营销策划与识别系统，同类产品的相关信息，媒体的详细调查数据等，然后再根据市场调查信息统计分析，确立设计定位及创意思路。在完成草图设计后，要求学生再次进入市场，根据市场变化调整方案，让学生的包装设计始终贯穿于市场营销活动中，使包装设计的创意达到理性化和专业化的完美结合。在教学中以市场为导向，培养学生的市场敏锐性，为今后进入企业就业作铺垫。 　　2.树立品牌意识，强化品牌包装能力。品牌包装是现代包装设计的重要形式，品牌，是一种概念、精神、态度、情感价值和个性魅力，是企业与消费者的纽带，是企业的无形资产。在教学过程中要要求学生设计的作品能清晰地告诉消费者“这就是我”，并且要能够塑造品牌形象，帮助品牌成长。品牌内容的外在表现，应从以下几个方面去把握：（1）明确品牌战略要求，设计不应以风格取胜，而应以品牌理念做支撑。（2）形式与内容要表里如一，具体鲜明，一看包装便可知晓商品本身。（3）包装设计应该在实用性和人性化的原则之上追求形式创新和视觉传达。（4）要有具体详尽的文字说明。在包装图案上还要有关于产品的原料、配制、功效、使用和养护等具体说明，必要时还应配上简洁的示意图。（5）在全球市场过程中，有些文化