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项目教学法在程序设计课程教学中应用 　　摘要： 目前很多高职院校计算机专业存在着教学与就业脱节现象，本文分析了计算机专业程序设计课程传统教学中存在的问题，提出了程序设计类课程的项目教学模式，并以《WEB程序设计》课程在我院计算机专业的教学实践为例，给出了采用项目教学的案例设计，并对教学效果进行了总结。 　　关键词： 项目教学；程序设计；计算机专业；就业 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）06-0207-02 　　0 引言 　　程序设计课程是计算机专业学生必修课程之一，要求知识面广，逻辑性强，程序编写灵活多样，需要一定的创新思，对学生锻炼抽象思维、掌握程序设计的思想和方法，培养学生解决实际问题的应用能力有着不可或缺的作用[1][2]，同时程序设计课程也是软件人才培养的基础课，学好这类课程是学生就业的基础。但是在教学过程中发现，大部分学生能够掌握各单个知识点，并能顺利通过考试，而学完整个课程后，面临一个实际问题时就无从下手，没有真正掌握程序设计的要领，无法独立编写完整的程序。本人结合实际教学情况，分析程序设计课程教学中存在问题，探索用项目教学方法提高人才培养质量，从而增强学生的就业能力。 　　1 项目教学模式 　　项目教学模式是指师生通过实施一个完整的项目而进行的教学活动[3]，通过这种教学模式可以把理论教学与实践教学有机结合起来，不仅能够提高学生对理论知识的理解，而且锻炼实际解决问题的能力，增加实际项目经验。本文作者结合实际教学经验，总结提出项目教学模式的一般步骤如下： 　　1.1 项目准备 项目教学法是以项目为中心组织教学，项目设计的好坏直接决定着教学效果。首先，教师准备的项目最好是自己做过的具有实际应用价值的例子；其次，教师准备的项目应包含两种类型，一类是上课用于展示讲解的项目，另一类是学生课程实训的项目；再次，明确项目产品的功能，实现目标及评价标准；最后，项目还必须具有实用价值，与社会生活联系紧密。 　　1.2 项目展示 在项目教学展开之前，教师就应该把提前准备好示范项目展示给学生，通过展示示范项目调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，这样才能让学生积极、主动地参与项目学习。 　　1.3 教师讲解示范 教师应围绕当前学习的知识点，选择合适项目，并示范完成项目的过程，向学生讲解此项目需要的有关理论知识与操作技能，使学生有明确的目标和感性认识，知道实施该项目要解决哪些问题，关键步骤在哪里，用到了哪些新知识。项目的讲解示范让学生能够进行“知识迁移”，将教师讲授的知识转化为自己的知识。 　　1.4 人员分组 项目小组是项目教学法主要的教学组织形式，教师要在示范项目讲解完成后，学生实训项目开始前把学生分为不同小组，可先让学生自由组合，然后教师根据对每个学生的学习能力、性别、性格等差异进行适当调整，合理搭配男女生数量，使每个小组实施项目的能力基本在同一个水平线上，这有利于教学整体进度的把握。 　　1.5 项目方案确定 学生实训项目可以由任课教师给出，也可由项目组自行确定，但自行确定项目必须经过教师确认。项目确定以后，小组成员根据项目功能要求提出自己的方案见解、实施步骤及工作计划。项目小组各成员必须严格遵守方案确定时间进度表，按时提交软件产品，这也项目教学的目的，模拟企业真实环境，让学生体验程序开发的过程。 　　1.6 项目实施 项目实施是项目教学法的主体与关键。各项目小组在组长的组织下按照项目方案确定的实施步骤，完成系统分析、逻辑设计、代码编写、程序测试等工作，最后提交修改完善后的项目产品。学生在项目实施过程中学习新知识，运用旧知识，模拟企业软件开发过程，完成从学习知识到运用知识的转化。 　　1.7 项目评价 项目评价是项目教学法的重要环节，评价内容应与“知识、能力、素质”的高职教学目标一致[4]。评价包括项目组自评、同学互评和教师评价三部分，先由项目进行自评，总结自己在项目实施过程中学到的知识、技能和方法，找出自己的不足并进行改进；然后以项目组长为主，向全班同学介绍本组的项目产品、设计实施过程以及如何解决遇到的问题；最后教师对各项目组的产品进行综合评价，指出其存在问题，给出改进建议。 　　2 项目教学在“WEB程序设计”中的实践 　　《WEB程序设计》是计算机专业的一门主干课程，综合了网页设计、数据库、编程技术等知识，综合性和实践性较强，包含了专业培养目标的重要能力。笔者在本校08级、09级高职计算机网络技术专业两个班就《WEB程序设计》课程使用项目教学方法进行了实践。根据实际实践情况，整个课堂教学分为两个阶段，第一阶段主要是教师示范教学，第二阶段是学生课程设计实施实训项目。 　　2.1 课前项目准备 根据《WEB程序设计》课程教学目标的要求，结合我院学生的实际情况，选用“实验室教