人教版小学数学教案《千以内数的大小比较》.docVIP

《千以内数的大小比较》教学内容： 课本第70页例3，练习十五第5、6题。???????1、通过研究的活动，使学生在交流中发现并找出比较千以内数的大小的方法。 2、学会比较千以内任意两个数的大小，会正确按顺序排列千以内数，并会说出比较的方法。 3、培养学生的探究能力和概括能力。 教学重点：探索和发现比较千以内数的大小的方法。 教学难点：引导学生发现比较数的大小要注意位数相同与位数不同的比较方法 教学准备：记号笔、白纸 教学过程： 呈现信息，创设情境 师：双休日王老师去逛了苏宁电器城，随手记下了几样商品的价格（出示课件） 师：谁能把这些商品的价格来念一遍 洗衣机?999元?? 音响?? 212元?? 多用插头99 元 手机?1000元 电风扇 100元 电水壶? 215元? 电饭煲 950 元 师：真棒！一下子念出了这么多信息，今天我们就用这些信息一起来研究“比较千以内数的大小”。 二、自主编题，主动探究 1 、学生自由选数比较 师：请你选自己喜欢的两种商品，比一比，谁贵谁便宜？可不可以用“（）○（）”的形式在纸上写一写？ 生：我是选多用插头和电水壶比，电水壶贵，多用插头便宜 师：同意吗？你是怎么知道的？ 生：因为 215＞ 99 ，所以电水壶比多用插头贵。 生：我是选电风扇和手机比，因为 100 ＜ 1000，所以电风扇便宜，手机贵。 师：把你写的说给同桌听听，可以吗？ 2 、呈现学生反馈材料 师：表现得真不错！老师把你们刚才比的这些式子整理了下，收集在大屏幕上。（电脑出示以下无规律的式子） 99 ＜ 215 、212 ＞ 100、100 ＜999、215 ＜950、 215 ＞ 100等 3 、展示新课研究材料 师：老师给这些式子分了类，你能看出是怎么分的吗？（电脑出示）：位数不同 位数相同 4 、探究规律，总结方法 师：请大家仔细看一看、想一想：这些位数不同的两个数是怎么比的？ 小组可以讨论讨论。 师：位数不同的两个数是怎么比的？ 生：四位数比三位数大；三位数比二位数大； 师：你能举个例子吗？ 生：比如 950是三位数， 1000 是四位数，所以 1000 大于 950 。 生：我们小组发现位数多的数比位数少的数要大。 师：小朋友们同意他们的说法吗？ 师：那五位数与四位数比，谁大？六位数与五位数比，谁大？ 师：小朋友们真棒！自己找出了比较位数不同的两个数大小的好办法，位数多的大于位数少的。那位数相同的两个数又应该怎么比呢？ 生：可以比百位。 师：能举个例子吗？ 生：比如 212 ＞100 ， 212 百位上是 2， 100百位上是 1 ， 200 比 100 多，肯定要大。 师：那百位相同呢 生,：比如像上面的 999 ＞ 950 ，百位上都是 9 ，就比十位， 90 比50 大，所以 999 大于 950 。 师：那如果百位、十位上的数都相同怎么比？ 生：比个位。 师：谁能举个例子也向刚才方法一样比比看 6 、小结师生共同小结：刚才我们一起发现了比较位数相同的两个数大小的好办法，先比它们的最高位百位，百位上的数大的就大；百位相同比十位，十位上的数大的就大…… ? 三、巩固练习，拓展应用 师：刚才小朋友们通过自己看一看、分一分、比一比，比较千以内数大小的好办法，真不简单！现在就用你们自己发现的办法来试一试，好吗？ 1 、基本练习（学生独立练习） 练习纸第2题 2 、提高练习 师：比得真快！还想比吗？请用记号笔在纸自己任意写一个小于 1000 的数。 （ 1 ）写数比较 同桌比 师：同桌悄悄地比一比。 生：我写的数是 999 。 生：我写的数是 1000 。 生：我的数比你小！ 生：我的数比你大！ ……（同桌互相比一比、说一说） ②小组分2组比一比。 师：两个数小朋友比得这么快！那三个数会比吗？下面就用自己写的这个数小组分成左右两边排排队，请组长把结果记在白纸上。 （小组四人比数、排队。实物投影展示学生排数结果） 生：我们小组是这样排的：（ ），按从大到小的顺序排列。 生：我们是按从小到大的顺序排列的：（ ） （ 2 ）用2、3、5三个数字写出三位数。找出其中最大的数和最小的数。 2、一（1）班捐款可以是几元？ 3、一（3）班捐款最多可以是几元？最少可以是几元？ （ 2 ）比一比 1、A和B谁大谁小？ （1）A+307=B+317 （2）A－89=B－101 （3）750－A=590－B 2、哥哥和妹妹拥有一样的钱，哥哥用掉一部分后还剩375元，妹妹用掉一部分后还剩505元，谁用掉得多？ 四、激起反思，总结评价 师：经过这节课学习，同学们有什么新收获？