人教版高中思想政治教学设计《世界文化的多样性》.docVIP

第二单元 文化传承与创新第三课 文化的多样性与文化传播 第一框 世界文化的多样性 【教学依据】 1、学情依据：高二的学生有了一定了生活阅历和文化积累，本科做涉及的内容在日常生活中有了一定的接触和理解； 2、教材依据：本课时内容包括三个方面：第一目：异彩纷呈，交相辉映。可以从民族节日和文化遗产两个角度感受文化多样性。第二目：透视文化多样性。了解文化多样性的地位，介绍文化多样性的原因。第三目：尊重文化多样性。介绍尊重文化多样性的意义，明确对待文化多样性的正确态度和原则。三者的联系在于：在感受文化多样性的基础上，进一步透视文化多样性，了解尊重文化多样性的必要性，从而明确对待文化多样性的正确态度和原则。 3、重难点依据：本科的重点是了解文化文化多样性的原因、尊重文化多样性的意义及正确态度，难点是文化多样性的原因及尊重文化多样性的意义。 【教学设计】 [教学目标] 1、知识目标： （1）文化多样性的原因 （2）文化多样性的含义及表现 （3）知道文化是民族的，又是世界的 （4）尊重文化多样性的态度及必要性 2、能力目标： （1）运用比较法，体会不同文化的丰富内涵和独特魅力，正确对待多元文化； （2）通过学生的交流，培养学生正确对待多元文化的能力，全面看待问题的能力以及合作能力； （3）用所学道理分析说明没有民族文化也就无所谓世界文化。 3、情感、态度、价值观目标 （1）通过学习，充分认识在世界文化出现全球化的今天，我们应充分关注各民族、国家和地区文化的特殊性和独立性， （2）明确在保持自己传统文化精华的基础上，多种文化相互沟通、交流、理解、融合，共同构筑新世纪的多元文化。 [教学方式] 1、运用多媒体教学，展示多种图例 2、讨论分析法，让学生合作、交流，分析材料，总结知识点 3、讲解法，对于理论性较强的知识点，由教师讲解 [教学构思] 一、异彩纷呈，交相辉映 世界文化多姿多彩最典型的表现形式就是民族节日和文化遗产。 （多媒体投影几组图片：） （让学生谈谈对这几组片的感受。） 点拨：每个国家，每个民族都有自己独特的文化。世界文化多姿多彩最典型的表现形式就是民族节日和文化遗产。 （1）民族节日 （让学生举例中国和西方的民族节日，谈谈什么是民族节日，及其意义） 点拨：A含义:蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。 B地位：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族感情的集中表达。 C作用：透过各民族的传统节日及风俗习惯，我们可以领略不同民族文化的韵味 （通过对中国和西方两个最主要的节日春节和圣诞节的比较讨论，展示不同民族欢度节日的不同方式。引导学生领略不同民族文化的内涵和韵味，“展现不同民族文化的差异，确立文化多样性的价值”。用多媒体技术展示文化遗产图案、场景。 通过展示三个文化遗产的图片、文字资料，交流对文化遗产的文化特色比较分析，感受文化遗产中所积淀的深厚文化氛围。民族节日是文化的动态呈现，而文化遗产则是文化的静态沉淀。 B 地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，人类共同文化财富。 C 意义：对于研究人类文明的演进，展现世界文化的多样性具有独特的作用。 D 文化遗产的保护：联合国教科文组织通过《保护世界文化和自然遗产公约》，决定以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。 二、透视文化多样性 文化的多样性首先是民族文化的多样性。这种民族文化的多样性是通过不同的艺术形式表现出来的，民歌是艺术中的一种，表现出一个民族的文化心理和文化性格。不同国家、不同民族有代表性的民歌。不同的曲调、旋律及不同的内容和演唱风格构成民歌的文化多样性。选择有代表性的民歌曲目在课堂上进行播放。特别是有代表性的民歌演唱，可以起到强烈的感染力。 ——文化的统一性（共性和普遍规律）各民族文化共同构成世界文化，所以说，文化是世界的。 （3）各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。——文化的差异性（个性） 。各民族都有自己的文化个性和特征，所以说，文化是民族的。 三、尊重文化多样性 （结合这节课对世界各种文化的了解，谈谈对待文化的正确态度是什么。） 点拨：（1）对待文化多样性的正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。 （2）尊重文化多样性的意义（必要性、原因） A尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求 B尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求 （3）原则：各民族文化一律平等 在民族平等的基础上，要尊重差异,理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。 本课小节： 课堂练习： 1、中国人过春节总是要吃团