人教版高中思想政治教学设计《唯物主义和唯心主义》.docVIP

第一单元 生活智慧与时代精神 第二课 百舸争流的思想 第二框 唯物主义和唯心主义 【教学依据】 1、学情依据：高二的学生虽然有了一定了生活阅历和文化积累，但哲学这个模块比较抽象，对于初接触的学生来说有些难度。 2、教材依据：本课时内容包括两个方面：第一目：唯物主义，介绍唯物主义的三种基本形态。第二目：唯心主义，介绍唯心主义两种基本形态，以及哲学的两个“对子”。本课主要是在第一课对什么是哲学这一问题回答的基础上，进一步从哲学的具体存在形态和发展过程的角度介绍哲学，目的在于让学生对于什么是哲学这个问题有个历史的和感性的认识。 3、重难点依据：本科的重点是唯物主义和唯心主义的根本分歧。 【教学设计】 [教学目标] 1、知识目标： （1）唯物主义的含义 （2）唯心主义的含义 （3）相对与唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。 2、能力目标： 使学生初步具有识别不同哲学拜别本质的能力。 3、情感、态度、价值观目标 （1）对世界的不同认识形成了不同的哲学，各种不同的哲学总是在相互辩难中发展，我们应该坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。 （2）坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。 [教学方式] 1、运用多媒体教学，展示多种图例 2、讨论分析法，让学生合作、交流，分析材料，总结知识点 3、讲解法，对于理论性较强的知识点，由教师讲解 [教学构思] 一、唯物主义 让学生看书预习课本内容，归纳以下知识点。 （多媒体投影课件：） 唯物主义的三种基本形态 唯物主义形态 基本观点 局限性或优点 古代朴素唯物主义 ? ? 近代形而上学唯物主义 ? ? 辩证唯物主义 和历史唯物主义 ? ? （多媒体投影课件：） 让学生体会，归纳 唯物主义形态 基本观点 局限性或优点 古代朴素唯物主义 ?1、否认世界是神创造的 2、认为世界是物质的 ?只是一种猜测，没有科学根据。把物质归结于具体的物质形态 （多媒体投影课件：） 让学生体会，归纳 点拨： 机械性：即把一切运动都归结为受力学规律支配的机械运动，所以这一时期的唯物主义又称为机械唯物主义； 形而上学性：即把自然科学研究的习惯和方法推广为哲学的分析方法，用孤立、静止、片面的观点看待世界； 不彻底性：即自然观是唯物的，但历史观却是唯心的。否认社会历史发展的客观规律。 配套练习 有人认为，人脑产生意识，就像肝脏分泌胆汁一样，这种看法属于( ) A.辩证唯物主义观点 B.朴素唯物主义观点 C.机械唯物主义观点 D.历史唯物主义观点 思路：人脑产生意识不同于肝脏分泌胆汁，它具有能动性，而肝脏分泌胆汁则是一种纯本能的现象，具有机械性。但同时它又体现物质的第一性，故C项正确。 点拨： 让学生看书预习，归纳唯心主义两个基本派别的基本观点。 （多媒体投影课件：） 让学生体会，归纳 点拨： 唯心主义形态 基本观点 1、 主观唯心主义 ?把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、心灵等）夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事务以至整个世界，都依赖于人的主观精神。 2、 客观唯心主义 ?把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。 小试牛刀：辨别 下列观点属于什么哲学派别： 贝克莱：存在即被感知。物是观念的集合。（主观唯心主义） 子夏: 生死由命,富贵在天。（客观唯心主义） 老子：道生一，一生二，二生三，三生万物。（客观唯心主义） 王阳明：眼开则花明，眼闭则花寂。（主观唯心主义） 王守仁：心外无物。（主观唯心主义） 中外“神创论” （客观唯心主义） （二）辩证法和形而上学的对立 解释“从属”的含义，指出：哲学的基本派别只有唯物主义和唯心主义两大阵营，而不是“四军对垒”。 本课小节： 课堂练习： 1、在古代欧洲，有过这样一首诗：“那时候，上面的青天还没有称呼，下面的大地也没有名字，其阿玛诗（即海洋）是大家的生母，万物都和水连在一起。”这首诗体现的是 A A．朴素唯物主义观点??????????? B．形而上学唯物主义观点 C．辩证唯物主义观点?????? D．唯心主义观点 2、下列观点属于唯心主义的有 C ①天没有我的灵明，谁去仰它高？地没有我的灵明，谁去俯它深？ ②“心外无物，心外无事，心外无理”③“存在即是被感知” ④“气者，理之依也”⑤画饼充饥 ⑥削足适履 ⑦理生万物，未有这事，先有这理 ⑧没有调查就没有发言权 A．①②③④⑤⑥⑦ 　　B．⑤⑦⑧ C．①②③⑤⑥⑦