第一课时观察物体一.docxVIP

第一课时学习内容：教材第67页,例1，做一做。学习目标：知识点：1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。能力点：1、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神。德育点：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。 学习重点：让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。学习难点：通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。学习模式：“自主探究”教学模式。学具准备：熊猫玩偶，图片。学习过程：一、创设情境：同学们，你们喜欢看动画片吗？（生：喜欢。）这次看动画片和你们往常不一样哦，要有一个任务，为什么他们摸到的不一样？好，请看大屏幕！师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说得对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？（生：让他们每个人把全身都摸一摸就知道了）师：同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。板书：（观察物体一）（生齐读）。师：在观察物体之前，我们要明确学习目标是什么？PPT出示目标，生齐读。自主探究：1、今天，老师为每组请来了一位小客人，它要和我们一起学习，下面我们看看它是谁？（生：小熊猫。）熊猫是我国的国宝。2、请小组长拿出熊猫玩偶，放在桌子中间摆正。仔细观察，学生在四周，目光正对熊猫。组内互相说一说你看到了熊猫的哪一部分，是什么样子的？（生1：我看到熊猫的正面，有鼻子，眼睛。生2：我在左边，看到熊猫的手，脚，竹叶。生3：我看到熊猫的背面。生4：我看到熊猫的手脚，鼻子，而且鼻子是在我的左边。）师：你们真棒，观察的真仔细。（学生在观察说的时候，老师把四张图片贴在黑板上。）3、师小结：看来从不同位置看到的熊猫是不一同的。 4、师：如果我们想全面的观察小熊猫，怎么办？（生1：可以转动熊猫。生2：我们可以围着熊猫转）5、师：你们真聪明！请小组中的同学都坐到熊猫的前面，从这个位置观察，你们都看到了什么？相互说一说，边说边用手比画比画。6、师：请俩位同学再分别说一说从这个位置看到的熊猫是什么样的。（生1：脸，眼睛，鼻子……生2：脸，肚皮，竹叶，手脚……）7、师：说得真具体，形象。你们再看看黑板上的图片，你们现在看到的是哪一幅？（生：第1幅。）8、小游戏请同学们闭上眼睛静静的想一想这时看到的熊猫的样子，把它的样子记在脑子里。9、师：接下来我们向左边转，全部站在熊猫的左边，仔细观察，把我们看到的在组内说一说。（生：……）再看看黑板上的图片，是哪一幅？（生：第2幅。生：第3幅。）10、到底是哪一幅呢？仔细的观察一下。你看到有什么明显的标志吗？11、我们说做任何事要有顺序，那么下面我们转到熊猫的后面去，仔细的观察，说说你看到了什么？（生：……）这次看到的是黑板上的那一幅呢？（生：第4幅）12、你们不但观察的仔细，而且说得也很好。我们要全面的观察小熊猫，现在还要转到小熊猫的右边去。仔细观察，在组内说一说。最后，我们观察到的是黑板上的那一幅呢？（生：第2幅）13、师：你们的眼睛真像那孙悟空的眼睛，火眼金金。刚才有俩个位置观察到的熊猫的样子好像差不多，再看看有什么不同 。14、师：指导学生根据有竹叶进行区分，这是一个很明显的特征。15、师：闭眼睛想一想：在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗？(生:不一样。)这就说明我们观察的位置不同，看到的形状也不同。16、板书：观察的位置不同，看到的形状不同。（生其读）。17、小熊猫说，他很开心和轻松我们一起学习，现在呢，想和大家做个游戏，喜欢吗？这可是有游戏规则的:（1）、教师拿起任意一张图片，请坐在可以观察到图片的这个位置的同学站起来。（2）、如果不站起来或站错了就学自己喜欢的动物叫一声。18、游戏结束。小熊猫又说了，我们班上的同学这么聪明，不如我们一起去闯几关试试？准备好了吗？第一关。我们去北京天安门看看。打开PPT，读题。19、第一关闯过了。那我们再去看看这些小朋友们在干什么？第2题说说你是怎么判断出来的？（生：看到了车头在小女孩的右边）20、真棒！我们班上的都是有爱心的孩子，我们去帮帮小动物们吧。第3题。21、你们真的是这个，很了不起。给你们个任务，就是回去之后和好培养一起观察一个物体，相互说一说。三、拓展应用：1、北京天安门图片，下面三幅图分别是从哪个位置拍摄的？2、做“做一做”。 打开书P68，把图中的小朋友和他们所看到的车的部分连起来吗？3、小动物们分别看到哪