细胞怎样构成生物体复习案例.docVIP

细胞怎样构成生物体复习案例 马继滨 课型： 复习课 设计理念： 细胞通过分裂可以增加数量，单是亿万个细胞简单地堆砌起来不能成为生物体，因为生物体是有严整结构的体系。只有当生物体的各种结构有机地结合起来构成一个统一整体时，才能完成复杂的生命活动。在多细胞生物体形成的过程中，核心的问题是细胞分化。高等动物体和高等植物体在结构层次上既有相同点又有一定的差异。本章以人为例，从细胞、组织、器官、系统到个体，按照从微细到宏大的顺序介绍高等动物体的结构层次；以绿色开花植物为例，从个体、器官、组织到细胞，按照从宏大带微细的顺序介绍了高等植物体的结构层次。在本章的复习过程中，突出两个重点： 1、所有的生物都是细胞构成的，细胞是构成生物体的基本结构和功能单位。 2、多细胞的生物体则是按照一定的结构层次构建的。 学习目标： 知识目标： 1、描述细胞分裂的基本过程。 2、说出细胞分裂与生物成长的关系。 3、识别高等动物体（或人体）的四种基本组织。 4、描述动物体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 5、描述生物体的各种组织是由细胞分裂分化形成的。 6、识别植物体的几种组织。 7、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 能力目标： 1、学会使用显微镜观察高等动物体（或人体）的四种基本组织装片 2、尝试用徒手切片的方法制作临时切片。 3、通过绘制植物体结构层次概念图，培养学生的归纳和想象能力。 情感态度和价值观目标： 1、关注细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值 2、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 学习重点难点： 重点：①细胞分裂的基本过程 ②组织的形成 ③动物体、植物体各种组织是如何形成的植物体的结构层次 难点：①动物体和植物体的结构层次 ②动物四大组织和植物组织的特征、功能和分布 ③组织、器官、系统的概念的理解 ④植物体中主要组织的特点和功能植物体各种组织是如何形成的 ⑤用徒手切片的方法制作临时切片 教学准备： 1、备教材：对本章的知识要点全面的了解，把握好重点和难点 2、备学生：对学生掌握知识的情况做到心中有数，不同难度的问题应该让什么水平的学生来解决 3、备教法：对于每一个知识点应该选择什么样的教学方法来突破（问答、讨论、图示等） 教学过程： 一、知识梳理： （一）细胞的分裂和分化 提问：多细胞生物体在形成过程中，核心的问题是细胞的分裂和分化，那么细胞分裂的过程怎样？细胞分裂中染色体的发生了什么样的变化？细胞分化的结果是什么？学生思考并解决以下问题： 1、细胞分裂的过程，细胞分裂过程中染色体的变化 2、细胞分化的结果 阐述自己的观点，教师给以评价 （二）动物体的结构层次植物体的结构层次 提问：高等的多细胞生物体都是按照一定的层次构建起来的，请同学们用你自己感觉最简洁明了的方式表达出来，看谁的表达方式最为科学。并把表达方式最为科学的展示给同学们，请同学之间进行评价。 （三）组织，器官，系统 正确理解生物学的概念是非常重要的，那么什么是生物的组织？器官？系统？它们各自的功能是什么？在分布上有没有什么规律？ 学生要正确表达组织、器官、系统的概念，分清动物四大组织和植物主要的组织的功能和分布特点。 （四）形成知识体系 用一个图示将本章的内容概括出来，形成一个知识网络，引导同学们之间相互补充并评价，相互补充并完善。 二、巩固练习： 教师针对本节内容，设计好练习题，以检测学生对知识的掌握情况，并帮助学生学以致用。 三、反馈校正： 四、评价并小结： 课后反思：本章内容较为重要，其中细胞分裂、分化是学习的基础，对于后续生物体的结构层次起到铺垫作用，细胞分裂过程中遗传物质向两个信息报道分配规律是难点，通过简单的让学生考虑复印的办法，尝试体验新细胞中遗传物质完全相同，收效良好。学生通过比对动物体和植物体的结构层次，能够看到植物体没有形成系统，而是由六大器官直接形成个体，对于理解和记忆各自结构层次有很大帮助。知识体系的构建，更是让学生有了对知识的直观感悟，帮助他们更好的掌握整章知识。