《回顾整理—两三位数除以位数》第8课时.docVIP

《两、三位数除以一位数》 教学内容：三年级下册第84～86页。 教学目标： 1．进一步理解、巩固本学期所学的两、三位数除以一位数的计算方法，能够运用所学的知识解决简单的实际问题，体会解决问题策略的多样性。 2．经过整理与复习的全过程，进一步提高学生整理、归纳知识的能力，加深理解知识间的内在联系，提高归纳、整理知识的能力。 3．通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和反思的习惯，增强学习数学的自信心和成就感。 教学重点： 巩固和加深对两、三位数除以一位数的计算方法，沟通知识间的内在联系。 教学难点： 掌握回顾和整理知识的方法。 教具、学具：多媒体、课件。 教学过程： 一、示标示导： 1．谈话导入：第一单元的内容我们已经全部学完了，这节课我们一起把本单元学过的的知识来理一理、练一练。（板书课题：复习两、三位数除以一位数）。 首先我们来看一下本单元的复习目标。 出示复习目标： 能够熟练掌握两、三位数除以一位数的计算方法，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。 3.自学指导： 认真回顾看课本第第一单元的内容，想一想，两、三位数除以一位数应该怎样进行估算？估算时应该注意什么？怎样进行笔算？笔算时我们又应该注意什么？ 五分钟后汇报。 二、自主学习。 1.师：关于两、三位数除以一位数的知识，你都有哪些收获可以与大家分享的呢？（学生汇报） 根据学生回答，师生梳理两、三位数除以一位数的知识，并板书。 口算 两三位数除以一位数 竖式计算 笔算 除法验算 有关0的除法 2. 根据学生的总结老师适当点评，总结。 3.小结: 两、三位数除以一位数要从最高位除起，除到哪一位就把商写到哪一位的上面，前一位的余数要和后一位合起来再除，不够商1时就商0占位，每次除得的余数必须比除数小。 0除以任何一个数(不为0)等于0。 过渡：通过刚才的复习我们进一步理清了两、三位数除以一位数的知识，今天，我们来打擂台赛，看看哪个小朋友能综合运用这些知识解决一些实际问题，能够通全关！看看谁最棒！ 三、自学自测。 1.基本练习，巩固知识。 ⑴口算，课件课本15页第1题： ①独立口算 ②教师可以再补充一些口算题，以考察学生在一定时间内的口算能力，谁做的又对又快。 ③比一比，能激发学生的学习兴趣。 ⑵先估算后笔算。 ⑴学生先说一说是如何估算的。（师根据学生的回答，引导学生估算要注意两点:一，离被除数最近的整十整百数；二，要能除尽除数，只有同时具备这两点才可以。） ⑵学生独立做，集体订正。（订正时，特别注意商的中间或末尾有0的情况，加强对“商0来占位”的理解。） ⑶观察每个算式与结果，思考你能将上面的算式分成几类，为什么？ 学生集体汇报交流。 四、当堂检测。 ⑴填空。课件出示： 学生思考，并填空，最后集体交流订正。教师重点引导学生再次体会商的位数的判断方法和除数与余数的关系。 ⑵填一填。课件出示课本15页的7题： 看图理解天平呈现的老虎与熊猫、猩猩和犀牛体重的关系。练习时，重点让学生仔细观察三个天平，从中发现所体现的等量关系，再利用等相关系解决问题。 （3）解决问题： （1）分析解读题意。 ①从题中，你找到了哪些数学信息？ ②分析解决这个问题需要的数学信息。 （2）班内交流。（鼓励学生用简洁、方便的方法解决问题） ①独立解决题目。 ②班内交流，达成共识。 学生可能的想法：216÷6=36（人） ⑶解决问题。课件出示课本16页的10题： ①学生读题，理解题意。 ②学生独立解答，汇报交流：175÷5=35（只） 3.拓展练习，发展新知。 ⑴解决问题。课件出示课本17页的13题： ①学生读题，理解题意。 教师引导提问：题中有哪些数学信息和要解决什么问题？第4幅图中“赚了66元钱” 的含义是什么？ ②学生理解后，独立逐个问题解答，最后汇报交流： ⑵按要求做。 ①要使商的中间有0，里可以填（ ）。 要使商的末尾有0，第一个里可以填（ ），第二个里可以填（ ）。 学生看题，独立完成。 学生汇报，重点说出自己的想法。 ②在里填上合适的数字。 学生看题，独立完成。 学生汇报，重点说出自己的想法。 五、梳理总结，提升认识 说一说，这节课你有哪些收获？ 8 4 5 4 3 3 6 7 0 2 师：要达到本节课的学习目标，需