《地球万》教学设计.docVIP

《地球万岁》教学设计 【教材分析】 《地球万岁》是一首献给地球的诗，它以昂扬的笔调讴歌了地球对人类无私的奉献，鞭挞了人类对地球环境的破环，希望人类能永远拥有地球上美好的一切，表达了诗人企盼世界和平，人类永远享有平等与自由，保护生态环境，让地球用永远充满生机和活力的情感。 【教学目标】 知识与技能： 1．用正确认读13个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。 2．有感情地朗读课文。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。 3．受到热爱和平、热爱自然、保护地球的教育。 过程与方法： 1．通过反复诵读，体会诗歌的感情，了解地球为人类做出的奉献和牺牲。 2．通过相关诗歌的搜集和创作，加深对热爱地球、热爱自然、热爱和平的情感。 情感、态度与价值观： 学生感受到地球的美好与无私，自觉保护地球、保护大自然，爱好和平，珍惜地球给予我们的“这美好的一切”。 【重、难点分析】 理解地球与人类的密切关系，通过重点句段的品读，激发学生对地球的珍爱、保护意识。 【课前准备】 教师准备多媒体课件、学生搜集地球的相关知识。 【教学过程】 一、激情导入。 在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球。它是人类的家园，已有亿万年的高寿。它看着人类诞生，成长，看着人类在历史的风云中行走……它的名字叫——（地球）。它是人类的母亲，是生命的摇篮，是我们共同的家园。今天，就让我们再次走进献给地球母亲的歌——《地球万岁》。（齐读课题） 设计说明：以改编后的诗歌第一小节为导语，直接调动激情，进入主题。 二、深情感悟。 1、上节课我们初读了课文，了解了主要内容，并做了批注，谁能说说诗歌主要讲了哪些内容？ 2、是啊，“地球把它的一切都给了人类，人类却做过多少令自己惭愧的事情。”就让我们走进字里行间，去感悟地球母亲博爱的伟大以及人类带给地球的深深伤害。别忘了留下你的灵犀之笔。 细读，再次批注。 设计说明：不动笔墨不读书，随时记录点滴感悟。 3、地球把它的一切都给了人类，这“一切”都有什么？ 设计说明：引导学生通过诗文语句和生活经验，感悟地球母亲的无私。 师：这一切都是地球给予的，我们每个人都能平等的享受，它是无私的，它是公平的，它教导我们： 齐读第三小节后四行。 作为它的孩子，我们更应该：（再次齐读）。 设计说明：既是情感激发又是诵读训练。 师：然而，事与愿违。地球把它的一切给予了人类，人类给予地球的却是无尽的伤害！ 师配乐朗读第四小节。 此时，你的眼前出现了怎样的场景？ 设计说明：教师感情诵读为学生理解与朗诵引路，学生通过老师的诵读与诗文的理解感悟，展开想象，并组织语言进行描述。 a、战争。 学生描述。 配乐播放战争图片，看后学生谈感想。 战争不仅仅给人类带来沉重的灾难，也给地球烙下了严重的创伤。此时你的心情是怎样的？读一读。（指导感情朗诵） b、砍伐森林。 学生描述。 此时，你想说些什么？读出你的感受。 引导学生感悟乱砍滥伐给人类带来的严重后果。 c、捕杀动物，破坏生态平衡。 学生描述，教师可追问：贪吃者的餐桌上都有什么？或它的食物是怎样得来的？ 师：手起刀落间，一个鲜活的生命就这样消逝了，还有无数珍稀动物也没能逃脱厄运。 课件补充资料，指名诵读。 学生根据搜集的资料，拓展介绍。 引导学生激情诵读第四小节。 点明诗歌写作特点。 设计说明：在图片的补充和事件的想象中培养学生联想能力和表达能力。点明写作特点，渗透写作方法，培养写作能力。 师：还有，还有，还有……让人不由陷入沉思：如果再这样下去，人类将无处存身，同地球一起毁灭。人类已到了醒悟的时候。 齐读第五小节。 人类已经醒悟，从心底发出了深切的呼唤：出示第六小节前七行，指名读。人类在呼唤什么？结合具体的语句谈。 让我们一起呼唤出心中的企盼吧！（齐读） 如果人人都能珍惜我们身边的一切，那么我们的眼前将会出现多么美丽的画面啊！ 放图片，读诗句，体味作者的情感，指导朗读。 此时你想说些什么？读出内心感受。 多美的画卷哪！我愿草原上的牛羊，永远这样悠闲、惬意。你愿…… 引导学生表达对地球的美好祝愿。 祝愿地球母亲永远年轻，因为我们都希望拥有这美好的一切，从今天起，从现在起，我要做到不随意伤害每一片绿叶，你呢？ 引导学生表达怎样做才能保护地球，并作出保证。 只要我们共同努力，相信不久的将来，理想就会成为现实，这美好的一切，我们今天能够拥有，子孙万代还能继续拥有。让我们大声呼喊（地球——万岁，万岁——地球）。这是作者的心声，也是所有珍爱生命，珍爱地球的人们的共同心声（齐读最后一小节）。 设计说明：诗歌教学以读为主，读中感悟，反复吟诵，加深理解。 4、回归全文，再次整体感悟。 伟大的地球母亲，把一切无私的奉献给了人类，面对人类的野心和贪欲，它用残酷的事实警示人们：珍爱地球，保护地球！就让我们满怀对地球母亲的挚爱，与永久的祝福，再次诵读全文，传递