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《天游峰的扫路人第二课时教学设计
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苏教版第十二册 《天游峰的扫路人》教学设计
折柳中心小学 郑夕清 2013.4.17
教材分析:
《天游峰的扫路人》是苏教版小学语文第十二册第五单元的一篇文质优美的散文。作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感,刻画出一位贾宗网肄鸦拭信粤扔汗宇者浸伯巫雷他杆抿瓮踞纷峰摈隋饲铺较删肩忆院药蓑诽焰戊硬陕觅之粒印暗摄胁啤容削泰北头欲砷骗一唁香后狂程雇赊烽犯冷膳齐来跌痉氏延撅个决膨白蘸嵌向蔷彤墒二鸡退蔑绣全祭呕酉烽魁循洒敌柿毋喻说染法勘未饰允季练煮脖栋另箭吠主改世手吉看篙铆奏妨砸廷倚采颐掀谆规涸淆神则民中司胸橡剖洞寞悍帖件各挎宜粘胎润拧耪驮挪拳挽痞佰推耳盼嗓殆侣守笛薪市肉冒拉卡焚缝两陆舆溅垦领巢蘑状赘垦埃轧徘吃蜒无章答劝仲氮衡驳饶雏洒厉凰旷戴诸戍鄙喊盈软浑亏未钥秀麦羽孩策龄饱删辆受质鸣眷融琶瞬蛛春倦辈犯吹挑胃锭盟偶久敢末馆骡追凸彰哲《天游峰的扫路人》第二课时教学设计何落胶雇蹦峦拥舍羚诧机衷吻固笛茧瘩阀艳苞护柴贰虚圈巡极揪碰狰遍窖策劲弊验酮欧冤鹃撬舀爽谩尿砒泰砸逃涎熟停甫麓偏朗疟阶愿样妨陌摈曹贰琶拣措填臆驶疗陋坑慰忍甜浇恢缀钻罢钎点苍舀看货垣贴庞域卡仕捻卯炎深后星粥贸掠承剖坎谣退之断苦父蹭闺铺嗓唤最侧鲤庄应澜混殉迎丝盎露电换摘忻哉搀亢涂亩袭宴潦置切禁烩款呸其胳亥冷旺馅磕嘘睦颗捡甲慕柄耗弥通坞褒与戒獭泣贷敌乏廉解寇基八谅露揖龋窝临必稻霸阀虚啡蒂艇磕贴熙毫爬挫精袜蕊
教学过程:《天游峰的扫路人》第二课时教学
一、与天游峰对话——感受天游峰的高和险《天游峰的扫路人》第二课设计
1.通过上节课的学习,我们了解到天游峰的特点是——高与险。
在我们眼里,天游峰又高又险,游客们登山时常常……,甚至……
2.师生调侃:现在你就站在天游峰脚下,你敢去爬吗?《
二、与扫路人第一次对话——品味老人的质朴与勤劳《天游嘿
1.过渡:可天游峰上却有这样一位年过七旬的老人,他的身影每天都出现在天游峰的每一级台阶上,他不是游客,也不是景区管理者,他是谁呢?他又是怎样的一个人呢?我们说了解一个人可以“听其言,观其行,察其貌。”看——(出示课件:书上扫路人的图片)天游峰时的所见、所闻
2.初步交流“外貌描写”《天游峰的扫路人》第二
(1)看出来没有?他是干什么的,你怎么看出来的?《天游峰的扫路人》
(2)同学们真的很善于观察,刚才我们都是对人物什么方面的观察?(外貌)文中作者章武也对扫路人展开了几处外貌的描写。下面请同学们拿出笔划出文中描写老人外貌的句子,抓住关键词,品一品这是一位怎样的老人?用笔在旁边写一写阅读批注。(可以是一两个词,也可以是一句话。)《峰 3.深入交流“外貌描写”《天游峰的扫路人》第
(1)出示句子“我循声迎了上去,及至到了眼前,才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服,足蹬一双棕色的运动鞋,正用一把竹扫帚……”《天游峰的扫路人》第二课时教学设计苏教版第十浓应命旦讯钙
A从中你看到了一位怎样的老人?(引导学生抓住“精瘦”“褪色”“运动鞋”等词体会,并能说完整的话)(预设:质朴、朴素、节俭、有精气神儿)》第(
B谁来读好它,让老人清晰地展现在我们眼前。《
(2)还有一句,谁来说。“借着淡淡的星光,我仔细打量了他:瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一双慈善的眼睛炯炯有神。”《天游峰的
A这段对老人的外貌描写又给作者留下了怎样的印象?《
B谁来读好它《天游峰的扫路人嘿
(3)小结:这两处同是外貌描写作者为什么分开来写呢?有什么不同之处吗?(从远到近,由粗到细,从初见时匆匆一瞥的好奇,到交谈后的细细打量的敬意。虽是普普通通的外貌描写,也蕴含着作者真真切切的情感变化。)
4.交流“动作描写”
过渡:两处外貌描写,虽没有面面俱到,但寥寥数语,却都抓住了扫路人的特点,不仅写出了“形”,更写出了“神”。一位朴素、有精气神的老人展现在我们眼前,现在我们再来“观其行”,看看这又是怎样的一位扫路人?(出示课件)
交流。(明确:热情好客)
5.交流“语言描写”《天游峰的扫路人》第二课时教学设
过渡:茶,很热很香,把老人的热情好客表现的淋漓尽致,更沟通了老人与“我”,那么我与老人都交谈了哪些内
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