《部编一年级下语文园地三》.doc

龙山小学“三标润责课堂”语文学科导案 龙山小学“三标润责课堂”语文学科??课堂导案 《语文园地三》导案(初定稿) 年级：_主备人：????辅备人：??? ???签发人：??? ?????时间：??? ?? 【课前准备】 1、教师准备： 2、学生准备： 【学法提示】 查阅资料可以利用工具书、网络音响，也可以向别人请教。 明责——设置目标 （用时3分钟） 【????导入】时钟 ?一、猜谜引入，激发兴趣 1、请学生进行课前谜语展示。 2．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？(课件出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。 3．认识新华字典。 4．了解新华字典的作用。 师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。你们想学这个本领吗？? 【课堂目标】（第一课时）时钟 1、 2、?（重点） 3、?（难点） ?【友情提示】 1、??读标； 2、????教师或学生解释本节课的学习目标，突出重难点。 尽责——达成目标 请结导进自主学习，然后左右帮扶、小组合作、展示共享、教师启发点拨。 （用时分钟） 【自主学习】时钟 一、情境活动，做好准备 1．师：要想学习查字典这个本领，我们得先过三关。 2．过三关游戏。 (1)第一关：背一背。复习汉语拼音字母表。 ①指名按顺序背诵。 ②全班按顺序背诵。 (2)第二关：连一连。把字母的大小写准确地用直线连起来。 (3)第三关：认一认。教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。 3．师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。 二、分步指导，学会查字 1．师：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。 2．比一比，看谁跟着老师找得快。 (1)教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。 (2)找到大写字母C。 (3)找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。 (4)翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。 (5)老师读字典上的意思。 3．说一说，刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”字的。 4．读一读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。 (1)师出示“音序查字法口诀”，并且范读。 (2)生跟着老师一句一句朗读。 (3)指名学生朗读。 (4)齐读。 【自主学习提示】 1、请根据以下问题，结合预习单继续预习。 2、要在15分钟内自主、认真地完成每一项任务。 【学法提示】 1、读课文时读不好的词语、句子要多读几遍。 ? 2、读不准的词语多读几遍，难记、易错的标记出来。 ? 3、课文先写了什么？后写了什么？ 把课文各部分的意思连起来就是课文的主要内容。 ? 【合作交流】时钟 1．说一说：小组交流：音序查字法的步骤是怎样的。 2．练一练：查老师规定的字：漂(piào)、踪(zōnɡ)，看谁能最快找到该字所在的正文页码。 3．赛一赛：夺红旗比赛，完成书上40页的表格。 【学法提示】 1、读记不准的字词教教他，读得好夸夸他。 2、字写得好的送给同伴，写不好的帮他改一改。 3、小组或左右帮扶检查读课文时，可以用接读、选读、抽读等多种方式。 【友情提示】 1、在组长的组织下，积极参与学习活动。 2、在交流中，要认真倾听他人发言，随时做好记录和补充发言。 ?【教师活动】 观察、倾听，了解学情； 发现问题，动态调整； 梳理生成，以学定教。 【展示共享】时钟 1．教师播放《赠汪伦》朗读录音，会读的同学可以跟着一起诵读。 2．学生借助拼音自由练读古诗。 3．小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。 4．教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。 5．结合插图，想象交流。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 预设1：我仿佛看到李白准备乘着小船离开，和朋友正在依依不舍地告别。 预设2：我仿佛听到朋友在给李白唱歌送行。 …… 6．齐声诵读，把体会到的这种依依惜别的感情读出来。 7．背诵古诗。 ? 【友情提示】 选出组内字写得最好的和评改后进步最大的两个同学的书写来展示。 弘责——反馈目标 ? ????????????????????（用时5分钟） 【达标训练】时钟 ?出示练习题：吃水不忘挖井人。按照要求写出答案。 1、“吃”用音序查字法先查音序（???），再查音节（???????），在字典第（???）页，可以组词为（??????）（???????）。? 2、“水”用音序查字法先查音序（???），再查音节（???????），在字典第（???）页，可以组词为（??????）（???????）