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教 学 案 学校： 冲蒌中心 年级： 一年级 学科： 数学 （下）册 课题 4、人民币认识（共 5 教时） 课型 第 1 教时 内容 书本P53页例1、2和“做一做”及书本55“练习十二”的第1～3题。 目标 1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。 重点 知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。 难点 培养学生思维的灵活性和有序性。 导学 教、学 具准备 人民币、学具盒。 教学 过程 教学过程： 一、情景导入 1、由主题图引入教学 教师:同学们,今天老师给大家带来了四张图片。请你们认真观察,看看图片里的主人公在做什么？ 学生观察图片,汇报发现 学生1：第一张图片的主人公在购买文具。 学生2：第二张图片的主人公在拿钱买票。 学生3：第三张图片的主人公在拿线买报纸 学生4：第四张图片的主人公在储蓄罐里存线 教师;在日常生活中处处都用到钱,钱有什么作用呢?生活中哪些地方还会用到钱?同 学们,你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？ 学生交流，自己在生活中什么情况下用到钱,体会钱在社会生活中的作用。 2、介绍人民币 教师：我们国家的钱叫人民币。人民币是国家法定的货币并由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它,不能乱折人民币或者在人民币上乱画。今天这节课,老师就和大家一起来认识人民币(板书课题)。 二、探究新知 1、教师：教师给大家准备了一些人民币,请同学们四人一组,将你认识的人民币介绍给同组的同学听,看谁认得多,认得准。 2、对人民币进行分类，深化认识。 教师：刚才我们认识了这几种面值的人民币，现在请同学们分组认真观察这些人民币，并进行分类。 小结： 按质地分，硬币分一类，纸币分一类。 元的是一类，角的是一类，分的是一类。 3、认识小面额的人民币 教学例1 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角，请小朋友分小组讨论两个问题。 (1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的? （3）怎样记着这些钱的面额？ （4）人民币的单位有哪些？ 教学例2 (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。 (2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分 (3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书) (4)引导学生想一想：1元等于多少分? 三、巩固练习。 （一）、课本第53页“做一做” 第l题：（先引导学生把硬币的面额分清是几元几角，再归纳每题的总钱数） 第2题：（先让学生说一说“1元=（ ）角、1角=（ ）分”然后独立完成）。 2．课本第55页练习十二第一、二题。 3、游戏：（逛商场买东西）。 四、小结： 今天我们学习了人民币,知道了人民币的单位有元、角和分,其中元是生活中最常用的货币单位。还知道了元、角、分之间的关系1元=10角,1角=10分,根据这些美系,不同面额的人民币可以在等值的前提下进行换。 训练案 书本P03“做一做”和书本55“练习十二”的第1～2题。 板示 解决问题 通过动手实践，合作交流的学习方式，在学生已有经验的基础上认识1元、1角、5角的纸币与硬币及1分、2分、5分硬币。学生在观察，感知、体验和交流等活动中，不断深化对人民币的认识，并知道人民币的单位有元、角、分。 编写 主持人 编写 成员 日期 2018、4、10 要求：《教学案》要在深刻解读教材的前提下，依据教学目标、内容、重点、难点，教材编排意图，学科特点和教学特色，结合学生实际，用集体备课的形式认真编写。“教学过程”要层次分明、具体明了，有阶梯性，所学知识要落实。“训练案”要有针对性。 建议： 参备人： 2018年4月10日 3