两极格局形成-[人教版】.docxVIP

第1课 两极格局的形成★课程标准：战后新的国际格局★教学目标：（一）知识与目标：1、识记：雅尔塔会议内容；雅尔塔体系的确立；战后美国的意图；美国经济、军事实力的强大；英国与法国衰落的表现；战后苏联与美国相抗衡的实力；东欧和亚洲一系列人民民主国家的建立；社会主义阵营的形成。2、理解：了解战后资本主义世界内部国家实力对比的巨大差异，明确雅尔塔体系的概念，分析雅尔塔体系确立的必然性，从整体上把握两极格局的形成。从中认识雅尔塔体系的确立对国际关系格局带来的多方面的影响。3、运用：通过雅尔塔体系和两极格局形成的讲述，提高学生运用历史知识和历史唯物主义观点分析当前世界问题的能力。（二）过程与方法：1、综合比较：综合比较两次世界大战的规模与凡尔赛——华盛顿体系和雅尔塔体系的异同。2、问题探究：通过对雅尔塔体系建立的背景及过程的分析，探究雅尔塔体系对世界格局的影响。3、论从史出：通过二战后美国经济实力和美苏两极格局形成的相关史料的分析，使学生认识到一个国家在国际关系中的地位，归根结底是由一个国家的实力特别是经济实力所决定的；外交的背后是实力和利益的较量。（三）情感态度与价值观：1、雅尔塔体系的确立既是维护世界和平、民主的国际格局，同时也渗透着大国强权的意识。2、为抗衡西方资本主义阵营，以苏联为首的社会主义阵营内部全面加强联系与合作；苏联在社会主义阵营中居于绝对领导地位；3、认识经济与政治和国际关系的辩证关系，培养学生积极参与国际合作与竞争，为人类进步事业奋斗的信念和责任感。★教学重点与难点：重点：雅尔塔体系，美国的强大。难点：雅尔塔体系下两极格局的形成。★教学方法：在教学过程中创设认识历史问题的新情境，引发学生的学习兴趣。采取和学生共同探究问题的学习方法，通过设问让学生主动参与到课堂教学活动中来，通过学生自己的归纳、分析等思维活动，培养学生自我学习能力的提高。通过学生在讨论、思考和回答问题，引导学生论从史出地认识问题。★教学过程及要点：〔新课导入〕利用教材引言导入：丘吉尔在1943年德黑兰会议期间用一段形象的话，比喻和自嘲了英国国际地位的下降和美苏为首的两极格局的形成：“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。”从丘吉尔形象而幽默的语言中，说明第二次世界大战后的国际形势的特点──美苏两强并立，而包括英国在内的西欧资本主义国家的国际地位无可挽回地衰落，多少有些惆怅和无奈。由此导入新课学习。一、雅尔塔体系：1、依据：二战后期，以美、苏、英为主的同盟国召开一系列重要国际会议所达成的协议，尤以雅尔塔会议和波茨坦会议达成的协议最为重要。雅尔塔体系的内容①铲除日本、德国的军国主义和纳粹主义，惩办战犯，对德国分区占领管制；②苏联占有日本部分岛屿，日本在中国的一些权益也交给苏联；③创建维护世界和平的国际性组织——联合国；④对战后欧洲一些国家的边界也做出相应的规定。协议影响：明确了美英和苏联在欧洲的势力范围，突出了美苏两个大国的作用，为战后国际关系领域逐渐形成以美苏两强为首，东西方政治、军事集团对峙，不同社会制度和意识形态截然对立局面奠定了基础。2、概念：二战后期至战后初期，世界大国按照雅尔塔、波茨坦等会议确立的协议和原则，重划世界版图和势力范围，建立起的新国际关系体系。3、评价：（1）积极作用：雅尔塔体系最初是在世界反法西斯战争取得胜利的条件下产生的，对维护战后世界和平秩序、清除法西斯主义、恢复和发展各国经济，有一定的积极作用。（2）消极作用：①雅尔塔体系的形成主要是由美苏两大国的推动，建立在两国划分势力范围的基础上，带有明显的大国强权政治的色彩，为两极格局的形成及冷战的出现提供了条件。②雅尔塔体系充满了美苏相互妥协、共同主宰世界的气氛，重划疆界,分裂国家, 也埋下了国际纠纷的种子(德国、朝鲜、印巴)。③雅尔塔体系的确立标志着以欧洲为中心的传统的国际关系格局被美苏两极格局所取代，是一个真正意义上的世界性国际关系体系。【合作探究】1、比较“凡尔赛——华盛顿体系”和雅尔塔体系的异同。【合作探究】2.结合雅尔塔体系形成的过程，想一想雅尔塔体系下隐藏了哪些矛盾。二、美国的强大与西欧的衰落：1、战后美国的外交目标：从政治、经济上主宰世界（罗斯福的“世界蓝图”）2、美国的强大：（1）经济：拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，并建立了以美元为中心的资本主义世界货币体系，在事实上确立了美国对资本主义世界经济和金融的领导地位。（2）科技：第三次科技革命源于美国，美国成为二战后的科技大国。（3）军事：拥有世界上最强大的海空军，率先掌握原子弹和氢弹，在海外建立484个军事基地。3、西欧国家的普遍衰落：（1）英国：元气大伤（海外贸易停顿、黄金储备几乎用竭、债台高筑、殖民地民族解放运动风起云涌）（2）法国：经济严