2017-2018北师大版四年级语文下册全册教案设计.doc

XX小学教学设计 （2017-2018学年度第二学期） 学 科 ： 语文 ； 任课班级： ； 任课教师 ： ； 2018年2 月 26 日 2017——2018学年度第 二 学期教学进度表 科目 教学 班级 教科书名称及册数 每周 节数 总授课 节数 时间 单元 教 学 内 容 计划节数 实授节数 出 入 原 因 第一 二 周 第 1 单 元 大地的语言 语言的魅力 秉笔直书 语文园地一 2 2 2 3 第三周 第 2 单 元 春潮 三月桃花水 语文天地二 2 2 3 第四周 第 3 单 元 古诗二首 种一片太阳花 花之咏 语文天地三 2 2 2 3 第五周 第 4 单 元 我们的手 一双手 手上的皮肤 语文天地四 2 2 2 3 第六周 第 5 单 元 草帽计 包公审驴 语文天地五 2 2 3 第 七 八 周 第 6 单 元 渴望读书的大眼睛 我只看见你的眼睛 永生的眼睛 语文天地六 2 2 2 3 第九周 复习 期中复习 第 十一，十二周 第 7 单 元 纪念日 3 第十三周 第 8 单 元 跳水 沙漠之舟 语文天地八 2 2 3 第十四周 第 9 单 元 太阳的话 海上的日出 太阳 语文天地九 2 2 2 3 第十五周 第 10 单 元 天路 丝绸之路 语文天地十 2 2 3 第十六周 第 11 单 元 挑山工 和时间赛跑 欲速则不达 语文园地十一 2 2 2 3 第十七，十八周 第 12 单 元 七子之歌 朱鹮飞回来了 语文天地十二 2 2 3 第十九周 总复习 期末复习 教材分析 小学语文四（下）教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。课例由4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。此外，还安排了8篇选读课文，供学生课外阅读。 （一）识字与写字 本册教材共要求认识200个字，会写200个字。累计认识2600个字，会写2000个字。教师要创造多种途径和多样方式，加强已认识汉字的复现巩固，防止回生。可以采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理。 由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。认字可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。 （二）阅读 课文分精读和略读两种类型。精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。 A精读课文。 　　精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。注重以下五个方面的引导： 1、加强词句的理解和积累。引导学生自觉运用联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 2、重视练习朗读和默读。在阅读教学中，要体现朗读要求的层次性，朗读形式的多样化。教师在指导读书的过程中，要采用多种方式引导学生入境、入情，自悟、自得，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，读出感情。 3、注重培养阅读能力。根据课文的不同特点，采用多种形式引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话复述课文的内容等。 4、重视引导合作与交流。在进行课文教学时，鼓励学生独立思考，要尊重学生的情感体验和独特感受，多给学生质疑问难和充分发表见解的机会。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的疑惑，展开合作学习。 5、扩展延伸。为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延伸方面也作了适当引导。从具体课文的实际出